身受三重殘疾的女作家：海倫．凱勒

大家都知道，課文《我的老師》和《再塑生命》的作者是海倫·凱勒，并且對她有了一個初步的認識。你若想對她有更多的了解，那就請走進她的世界，一起領略她的驚人毅力、不撓精神，共同體悟她作品中的樸實語言、充沛情感。

（編 者）

作家檔案

海倫·凱勒（1880—1968），美國著名女作家、教育家。在她出生后的第19個月，一場大病，使她成為一個又盲又聾又啞的孩子。1887年安妮·曼斯菲爾德·沙莉文開始教她，她以頑強不屈，鍥而不舍的精神突破了識字關、語言關、讀書關、寫作關。她于1904年畢業于馬薩諸塞州劍橋拉德克利夫學院，先后學會了英、法、德、拉丁、希臘五種語言文字，出版了《我的一生》《海倫·凱勒日記》《奇跡創造者》等14部著作。她終生致力于聾盲人的公共救助事業，曾受到許多國家的政府、人民和高等院校的贊揚和嘉獎。

作 品 選 讀 一

珍愛光明

我經常這樣想，如果每一個人在他的青少年時期都經歷一段瞎子與聾子的生活，將是非常有意義的事。黑暗將使他更加珍惜光明，寂靜將使他更加喜愛聲音。

我經常考查我那些有視力的朋友們，問他們看到了什么。最近，我的一位好友來看我，她剛從森林里散步回來，我問她都看到了什么。她回答說：“沒有看到什么特別的東西。”如果說我不是已習慣了聽這樣的回答，那我一定會對它表示懷疑。

我常這樣問自己，在森林里走了一個多小時，卻沒有發現什么值得注意的東西，這怎么可能呢？我這個有目不能視的人，僅僅靠觸覺都能發現許許多多有趣的東西。我感到一片嬌嫩的葉子的勻稱，我愛撫地用手摸著白樺樹光滑的外皮，或是松樹粗糙的表皮。春天，我滿懷希望地在樹的枝條上尋找著芽苞，尋找著大自然冬眠后醒來的第一個標志。我感覺到鮮花那可愛的、天鵝絨般柔軟光滑的花瓣并發現了它那奇特的卷曲。大自然就這樣向我展現千奇百怪的事物。偶爾，如果幸運的話，我把手輕輕地放在一棵小樹上，就能感覺到小鳥放聲歌唱時的歡蹦亂跳。我喜歡讓清涼的泉水從張開的指間流過。對于我來說，芬芳的松葉地毯或輕軟的草地要比最豪華的波斯地毯更可愛。四季的變換就像一幕幕令人激動的、無休無止的戲劇，它們的行動從我的指間流過。

有時，我在內心里呼喚著，讓我看看這一切吧。僅僅摸一摸就給了我如此巨大的歡樂，如果能看到，那該是多么令人高興啊！然而，那些有視力的人卻什么也看不見，那充滿世界的絢麗多彩的景色和千姿百態的表演，都被認為是理所當然的。人類就是有點奇怪，對已有東西往往看不起，卻去向往那些自己所沒有的東西。這可是非常可惜，朋友，在光明的世界里，視力的天賦不能只看作是為了方便，而應看作是充實生活的手段。

閱讀提示

此文是一篇融深刻的思想性與高超的藝術性于一體的佳作，字里行間流露著真情、充滿著哲理，讓人從中可以看到海倫·凱勒的性格，真是“文如其人”。

作者運用第一人稱，通過對比寫法，表現自己對光明的珍愛。作者的“想”“問”也好，“呼喚”也罷，無不是由衷的吶喊，她的意識，她的舉措是一個“思維正常”的人難以比擬的。

作 品 選 讀 二

開啟光明的鑰匙

隨著年齡一天天的增長，表達自己心中所想的欲望也一天天膨脹起來。現在的幾種簡單的手勢，已經無法滿足我表達的需求了，而我又渴望了解別人和被別人了解。當我比劃半天而始終無法讓別人理解我的時候，我的心仿佛要炸開了一樣，就要大發脾氣。仿佛冥冥中有許多無形的魔爪緊扼住我的神經，我反抗，我掙扎，烈火在胸中燃燒，卻又無法發泄而出，只好發瘋似的亂踢亂打，聲嘶力竭地哭鬧，在地上打滾，直到奄奄一息，方才作罷。

如果此時母親陪伴身旁，我會無助地撲入她的懷里，失聲痛哭，昏頭暈腦，直至連為什么使性子、發脾氣都忘記了。思想無處表達，情緒無處發泄，我覺得日子像是個火爐在煎熬著我，以至于發脾氣成了家常便飯，甚至每隔一小時就要發作一次。

我的反常表現讓父母憂心如焚，手足無措。我們居住的塔斯甘比亞鎮附近根本沒有聾啞學校，而且這個偏僻的地方也似乎沒有人樂意到此來教一個不能看、不能聽、不能說的孩子。在母親閱讀狄更斯的《美國札記》之前，我這樣的人能受教育簡直是一件不可思議的事情。《美國札記》卻給了我母親一線希望。

在這本書中提到一個像我一樣又聾又盲又啞的少女——羅拉，經過一位博士的耐心教導，竟然學有所成。然而，那位在教育盲聾方面學有專長的博士已經逝世多年，他的方法可能也無法流傳下來。母親因此而更加苦惱。她想知道，那位博士是否有繼承人？如果有，人家愿意到這個偏遠的小鎮上來教我嗎？

在我6歲的時候，父親風聞巴爾的摩有一位著名的眼科醫生，讓好幾個盲人重見光明。父母毫不猶豫地決定帶我去治療眼睛。

這次旅行非常愉快，時至今日，我依然清晰地記得旅途中的事情。在火車上，我交了很多朋友。父親把一位婦女送給我的一盒貝殼穿了孔，讓我用線一個一個地串起來，做成了一串貝殼項鏈。這些貝殼帶給我很長時間的快樂和滿足。列車員和藹可親，他每次來查票或剪票時，我總可以拉著他的衣角，他剪票的剪子也成了我的玩物，我趴在座位的一角，專心致志地把一些零碎的卡片打成小孔，玩幾個小時，也毫不厭倦。

姑媽用毛巾給我做了個大娃娃，但是卻沒有眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子。這是即興拼湊的作品，即使我的想象力再豐富，也想象不出，那張臉是什么樣的。最讓我難以忍受的是它沒有眼睛。我堅持讓每個人開動腦筋想辦法完成裝眼睛的工作，可是最終也沒有人完成。我靈機一動忽然來了主意，就溜下了座位，找到姑媽的披肩，扯下了兩顆珠子，指著它讓姑媽縫上去。姑媽為了核實我的用意拉著我的手放在她的眼睛上，我使勁地點頭。這樣，我的布娃娃就有眼睛了，這樣我高興不已。不過，沒一會兒，我就對它失去了興趣。

在這一次的旅行中，我感興趣的事實在太多了，層出不窮，讓我應接不暇，連發脾氣的工夫也沒了。

來到巴爾的摩，我們馬不停蹄地直奔夏姆醫生的診所，我們受到了醫生熱情的接待。但經過了一番檢查之后，他表示無能為力。不過，他告訴我們，我可以受教育，并建議我們去找華盛頓的亞歷山大·貝爾博士，說他可能會為我們提供一些有關聾啞教育的信息和師資情況。父母聽取了醫生的建議，我們又立即啟程前往華盛頓。一路上，父母愁容難展，憂心忡忡，而我卻毫不知情，只覺得四處旅行太好玩了。

在華盛頓，我們見到了貝爾博士。雖然那時我還是一個不懂事的孩子，但我一接觸他，就能夠感受到博士的溫柔、敦厚、善良、熱情的心靈。他把我抱在腿上，把他的手表給我玩，并弄響了手表的鬧鈴，讓我可以感受到手表的震動。博士肯定是一個醫術高明、有很高的專業素質的人。我喜歡他，因此他可以立即弄懂我的手勢。當時，我并沒有意識到，這次會面竟成為我生命的轉折點，從此我從黑暗走向了光明，由孤獨到充滿溫情，并擁有了一把開啟知識大門的鑰匙。

貝爾博士又建議父親直接寫信給那位《美國札記》中寫到的博士不倦工作過的波士頓柏金斯學校的校長安拿羅先生，請他為我尋找一位啟蒙老師。父親立刻照做了。時隔幾星期，熱情的回信就收到了，告訴我們一個讓人欣慰的消息，教師找到了，但是時隔一年，莎莉文老師才來到我們家中。她的到來徹底改變了我的一生。正如書中所寫：

“就這樣，我走出了埃及，站在西奈山的前面，一時靈感充斥全身，眼前閃現無數奇景。一個聲音在這座圣山上響起：‘知識給人以愛，帶來光明，給予智慧’。”

細細品味

讀完此文，你一定會心潮起伏，甚至潸然淚下，一是因為海倫·凱勒追求光明的舉動，二是因為流淌文中的“情”，這“情”這“意”被作者喻為“開啟光明的鑰匙”是再恰當不過的了，尤其是莎莉文老師的到來徹底改變了海倫·凱勒的一生——從黑暗走向了光明，從孤獨走向了充滿溫馨的世界。

超級鏈接

●海倫睿語

１.頑強的毅力可以克服任何障礙。

２.所有堅忍不拔的努力遲早會取得報酬的。

３.美好的事物無處不在，即使在黑暗和沉寂的世界里也能發現美，無論身處什么境地，我都要不斷努力，學會知足常樂。

４.我要把別人眼睛所看見的光明當作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當作我的樂曲，別人嘴角的微笑當作我的快樂。

●名人評價

１９世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，一個是海倫·凱勒。（馬克·吐溫）