分年級教育存在的問題及對策

[關鍵詞] 分年級教育；分班；不分年級教育

[摘 要] 分年級教育多年來一直是我國學校教育的一種標準化組織形式。然而，在越來越重視特長、個性、素質全面發展的今天，分年級教育已不是人們眼中完美的教學組織形式。因為它不關心學生個體差異，不利于因材施教，束縛了學生的個性發展。改變這種狀況，應適當采用不分年級教育組織形式。

[中圖分類號]G40—01

[文獻標識碼] A

[文章編號] 1009—4474(2004)02—0034—04