學寫童話，在幻想世界遨游

同學們是伴著童話長大的一代，大家最熟悉的就是童話。隨便在記憶中搜尋，哪位同學都能說出幾段生動有趣的童話來。但是，從小到大接觸了這么多童話，老師卻很少介紹有關童話的知識，以致于大家平時寫作文時很少涉及自己最熟悉的童話，你說遺憾不遺憾?

一、了解一些關于童話的知識

童話是一種文學形式，它通過豐富的想象、幻想和夸張的手法來塑造形象、反映生活。童話中有許許多多美妙奇特的幻想，滿足少年兒童探索新事物、追求理想的愿望，因而成為孩子們喜聞樂見的獨特體裁。

童話，有多種樣式。按照不同的標準，有不同的劃分方式。如：科學童話、知識童話以及童話散文、童話詩、童話劇等等。

二．童話與幻想

童話的最大特點就是幻想。幻想是童話的基礎，沒有幻想也就沒有童話。讀一篇童話的時候，你就進入了另一個世界，這是一個奇異的幻想世界。在童話作品中，花木鳥獸都可以像人一樣說話、一樣生活，這本身就是一種幻想。作家金近爺爺說過，童話一定要有豐富的幻想。

1．夸張是幻想的一種表現，夸張能強化作品的藝術效果。夸張能更好地適應少年兒童的性格特征，使作品更具吸引力。請看李拓同學寫的童話：

老虎入獄那天，小綿羊去動物協會領完智慧大賽的金順便去小鹿家復習功課。路上，小綿羊經過一片茂密的樹林時，老虎突然從樹叢里躥了出來，用大爪踩住了他。

他張開血盆大口，叫道：“今天我要把你吃掉!”說著抓起小綿羊就要往嘴邊送。

小綿羊急中生智，對老虎溫柔地說：“我還有一件禮物要送給老虎大王，等您看了我的禮物再吃我也不遲啊。”

老虎放下小綿羊，說：“你可別耍花招，否則有你好看。快說，有什么禮物!”

“尊敬的虎大王，這是世界上第一好吃的糖啊!”小綿羊說著從口袋里拿出一顆水果糖丟進了老虎的大嘴里。

老虎一嘗，噢，好吃極了。這樣，小綿羊一顆接一顆地往老虎嘴里丟糖果。

不一會兒，老虎把小綿羊帶的糖全吃光了，就把小綿羊弄回了自己堆滿骨頭的山洞，用鐵鏈子把可憐的小綿羊鎖在了柱子上。然后，他又去雜食店買了一大包糖。

整整一天，老虎都在吃糖果，，他吃了一顆又一顆，就連睡覺嘴里都要含一顆。

第三天早晨，老虎起床后抓起小綿羊就要吃。忽然，老虎把小綿羊放下來，捂住臉哇哇地叫。原來老虎的牙齒被糖給蛀壞了。老虎想跑出山洞去找大夫拔牙，可他卻痛得站不起身。

小綿羊看老虎的臉腫了起來，就假裝關心地對老虎說他有個朋友專治牙病。老虎一聽，趕快把鎖著小綿羊的鏈子打開，囑咐小綿羊一定要把大夫請來。小綿羊跑出山洞直奔森林警察局。小綿羊把自己的遭遇一五一十地講給獅子警長聽。獅子警長聽后，立即率領警員猩猩、猴子趕到老虎的住處。此時，老虎牙痛得厲害，正痛苦萬分地捂著大嘴巴蹲坐在地上，哪還有能力反抗，只好束手就擒。

在這篇童話中，小綿羊用智謀打敗了老虎，這在實際生活中是不可能的，這就屬于夸張。

2．童話中“人物”的言行要符合現實生活中的身份。

安徒生說過“最奇妙的童話都是從真實的生活中產生出來的。”在童話中，可以描寫任何人物，但不管是什么樣的“人物”，他們做的事，說的話，都應該符合現實生活中的身份、特點，不這樣就不可信。

如《皇帝的新衣》中，皇帝說的話做的事與左右大臣說的話做的事，顯然是不一樣的。皇帝是愚蠢可笑的，可又是不可一世的。當所有的老百姓都說出他實在是沒有穿什么衣服的時候，“皇帝有點兒發抖，因為他似乎覺得老百姓所講的話是對的。不過他自己心里卻這樣想：‘我必須把這游行大典舉行完畢。’因此他擺出一副更驕傲的神氣”，而大臣們呢，是奉承恭維、奴顏婢膝的，當他們聽到老百姓說出了實話時依然跟在皇帝的后面走，“手中托著一個并不存在的后裙”。

童話不管怎樣幻想，還是現實生活的反映，像一顆露珠能反映出太陽的光芒一樣，盡管童話都有著很濃的幻想性和夸張性，但它依然折射出生活中的某些現象。通過一篇篇有趣的故事，你能從那些象征性的形象中，悟出很多道理來。例如，你讀了《老虎入獄》這則童話，能領悟它說明了哪些道理呢?

三．大膽寫童話

掌握了童話的特點，我們再動筆寫童話就不會感覺難了。寫童話時，語言要力求通俗、明白、有趣。編寫童話故事，要進行大膽的想象和聯想，以平時的觀察和其他方面的生活積累為基礎，可以由當前的事物回憶起有關的另一事物；也可以由想起的一件事物再聯想到另一件事物。有的聯想是互為接近的事物，如：由花朵想到蜜蜂；有的聯想是有相似特點的類似的事物，如：因種花想到飼養小動物；有的聯想是對立的事物，如：由善良想到邪惡；有的聯想是有因果關系的事物，如：由火想起熱。通過大膽的想象和聯想，每個同學都可以編織出一個個有趣有意義的童話故事來。