米豆豆和記敘文的“六要素”

在語文世界，作文小精靈米豆豆是個旅行家。什么詞語城堡、句子城堡、段落城堡……米豆豆全都去過。

這一天，米豆豆來到了作文島。剛一上岸，守島的士兵就攔住了他：“你是什么人，來此有何貴干？”

米豆豆掏出一張名片，說：“我是作文小精靈米豆豆。”

守島士兵一聽，瞪起了眼睛：“你既然是‘作文小精靈’，這兒就應該是你的老家，我怎么不認得你？”

“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰，士兵相見不相識，橫眉問我從何來？”米豆豆搖頭晃腦地背起了詩，背完詩，又撓了撓頭說：“我在外游蕩慣了。哪兒在家里呆過呀！既然是回到老家了！那更得讓我進去嘍！”說著就要往里闖。

“且慢，”守島士兵伸出胳膊攔住了他，“你既然是作文島的人，記敘文的‘六要素’，你總該知道吧？”

“當然知道！”米豆豆一拍胸脯，說：“記敘文的六要素就是時間、地點、人物、起因、經過和結果。”

“六要素交代不清會怎么樣呢？”守島士兵問。

“文章就會不完整，內容就會不具體。”

“那，怎樣才能寫清六要素呢？”守島士兵又問。

米豆豆想了想說：“動筆之前，這六個要素一定要考慮清楚，最好能在草稿紙上列出提綱。”

“你能舉例說一說嗎？”守島士兵又問。

米豆豆拍著腦門想了又想，說：“《我的戰友邱少云》這篇課文的六要素就很清楚：

時間：1952年10月12日，從天還沒有亮到黃昏。

地點：‘391’高地下面一條比較隱蔽的山溝里。

人物：‘我’、邱少云和潛伏部隊。

起因：為了摧毀敵人的‘391’高地，志愿軍決定在黃昏時分發動突然襲擊。邱少云所在的部隊，天還沒亮就潛伏在一條隱蔽的山溝里。

經過：敵人擔心他們的前沿陣地不安全，‘火力警戒’竟然使用了燃燒彈，燒著了戰士們附近的荒草，火燒到了邱少云身上。為了朝鮮人民的解放，為了戰友的生命安全，為了戰斗的勝利，邱少云嚴格遵守潛伏紀律，忍受烈火燒身的痛苦，紋絲不動，最后獻出了寶貴的生命。

結果：在邱少云精神的激勵下，戰斗勝利結束。”

“課本中的例子不算，你能舉學生作文中的例子嗎？”守島士兵想難為難為這個可愛的小精靈。

“沒問題，有一個同學在寫《記一次籃球比賽》這篇作文之前，列出了以下提綱：

時間：什么時間進行比賽？誰和誰比？

人物：除了參賽隊員，還有哪些同學在場？他們是來干什么的？

經過：賽前大家是怎樣為隊員服務的？上半場失利后，大家是怎樣說的？怎樣做的？

結果：比賽結果怎么樣？”米豆豆也想逗逗這個認真負責的守島士兵，故意裝作想不起來的樣子，吭哧半天不往下說了。

“我就知道你是個冒牌貨！”守島士兵得意極了，揮了揮手中的長矛，說：“六要素不全，說明你不是作文島的居民，請原路返回吧！”

米豆豆不慌不忙地接著說道：“經過認真檢查，這個同學發現記敘文的‘六要素’不完整，于是又加上了兩個要素：

比賽地點：學校籃球場。

比賽起因：為了迎接國慶節，活躍校園生活，增加同學之間的友誼。”

“添上這兩個要素有什么作用嗎？”守島士兵聽得入了迷。

“這樣一來，文章內容就完整多了嘛！”米豆豆伸出兩個手指頭，“需要注意的是：

1.寫作文的時候，并不一定對六要素一一羅列，而要把六要素融合在敘述之中。

2.六要素的順序，可以根據表達的需要，靈活安排。如《我的戰友邱少云》就是在文章最后用‘我永遠忘不了那一天——1952年10月12日’，交代了事情發生的時間。”

“說得不錯，準予通行！”守島士兵向米豆豆敬了一個禮，熱情歡迎米豆豆回到闊別好幾年的家鄉看一看。