“活動課——交友ＡＢＣ”教學(xué)設(shè)計

[設(shè)計思想]

初一政治的主要內(nèi)容為心理健康教育。根據(jù)這一教育的特點，筆者認為：初一政治教學(xué)應(yīng)有別于傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)，它不僅僅是知識和技能的傳授，更多的應(yīng)是讓學(xué)生自覺、主動地參與活動，通過體驗、領(lǐng)悟、實踐，不斷走向完善自我的過程。

[設(shè)計依據(jù)]

一、教材分析

第九單元的主要內(nèi)容是“尋求真摯的友情”，旨在人際交往、人際關(guān)系等方面給學(xué)生以正確的指導(dǎo)。前三課闡述了友情的含義、友情的重要性及結(jié)交怎樣的朋友等。設(shè)計第四課即這節(jié)活動課的目的是對前面所學(xué)知識的提升，讓學(xué)生學(xué)會在實際生活中如何建立與發(fā)展友情。

二、學(xué)情分析

初中生對同伴的依賴性增強，他們渴望被同伴接納，良好的同伴關(guān)系使他們感到安全、自信和快樂。因而真摯的友情是保障他們心理健康的一個重要因素。但是，由于他們?nèi)狈@方面的經(jīng)驗，對人際溝通中的信息處理比較簡單、膚淺，因此常會影響他們?nèi)穗H間友情的建立或無法長期維持友情。

[活動目的]

學(xué)會和練習(xí)交友的方法與技巧。

[活動設(shè)計]

一、準(zhǔn)備工作

1．教師提供若干情境，組織幾位學(xué)生排練表演小品。

2．桌椅排成小組討論式，講臺前留出表演區(qū)。

3．制作PowerPoint若干張，搜集歌曲兩首。

二、情境導(dǎo)入

課前播放臧天朔的《朋友》，點擊幻燈1，大屏幕畫面為“交友ABC”。圖像為幾個同學(xué)手拉手，一起唱歌、跳舞。

設(shè)計意圖：課前播放音樂并輔以背景，目的是烘托氣氛，讓學(xué)生一下子進入情境，為整堂課奠定良好的基礎(chǔ)。

三、活動(一)：學(xué)會尊重

1．談話導(dǎo)入

一聲“朋友”道出了很多人的心聲。是啊，友情是真摯和寶貴的，人人都渴望得到它。可就有這么一位同學(xué)大家都不愿與他交朋友，這是怎么回事呢?請看小品《下課后》。(見附錄)

2．學(xué)生表演小品。

3．討論交流：小明為什么得不到友情?點擊幻燈2，圖像為一男孩作苦惱狀。

4．師生共同得出：要學(xué)會尊重，這是得到友情的基礎(chǔ)。點擊幻燈3，圖像為兩同學(xué)做尊重狀。

設(shè)計意圖：現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨生子女，再加上他們自我意識的增強，與人交往時往往以自我為中心，不懂得尊重他人，這使得他們在人際交往中處處受阻。然而，許多學(xué)生并未意識到這一點。這一活動，目的就是通過小品以夸張的方法來加強他們“尊重他人”的意識。

四、活動(二)：學(xué)會感激

1．談話導(dǎo)入。

點擊幻燈4——學(xué)會感激，圖像為一個同學(xué)在點頭表示感激。

2．教師提供情境。

點擊幻燈5：“你生了一星期的病，沒上學(xué)，朋友每天放學(xué)都來幫你補課，使你的學(xué)習(xí)很快趕上來了。”

3．學(xué)生針對這一情境，用語言表達自己的感激之情。

A．請一學(xué)生上臺表演幫助同學(xué)的朋友，其余同學(xué)上臺來說感激的話。

B．演朋友的學(xué)生評判：誰的話最使你感到舒服?

4．師生共同感悟說感激話時應(yīng)注意的幾點。

A．態(tài)度要誠懇，不要太夸張。

B．內(nèi)容要具體，不是一味地說“謝謝”。

5．學(xué)生練習(xí)。

(1)點擊幻燈6，提供以下1青境。

A．朋友送了一張你最喜歡的歌星的CD。

B．你因為某事煩惱，朋友這幾天一放學(xué)就來陪你，與你交談，和你一起散步，直至你心情好轉(zhuǎn)。

(2)學(xué)生在小組內(nèi)自由表演。

設(shè)計意圖：針對學(xué)生中認為對于朋友的幫助不必“甜言蜜語”，只要心有靈犀就行的現(xiàn)象，通過心理劇的表演，讓他們換位體驗，從而改變他們的認知。在此基礎(chǔ)上，再進行技巧的習(xí)得：先提供示范，再讓學(xué)生練習(xí)，循序漸進。

五、活動(三)：學(xué)會拒絕

1．談話導(dǎo)入。

點擊幻燈7——學(xué)會拒絕，圖像為一個雪人做友好的拒絕狀。

2．教師提供以下情境。

點擊幻燈8：

A周桌要你答應(yīng)考試時讓他看卷子。

B．朋友上課不遵守紀律，總拉你一起說話。

c．朋友花言巧語，讓你從家中拿錢，買了零食一起吃。

3．小組討論表演，開展競賽。

由每組六位學(xué)生組成三個小組，排演上述情境小品，并以小組為單位開展競賽，看哪一組的拒絕方式好。

4．交流分享。

同學(xué)評價并隨機上臺補充。

5．師生共同得出拒絕的藝術(shù)。

點擊幻燈9：

A．說“不”；

B．說明拒絕理由；

c．想出替代方式。

設(shè)計意圖：初中生十分渴望友情，可他們常常會遇到朋友要他參加一些自己認為不正當(dāng)活動的情況，這使他們感到為難。如何妥善解決，不使友誼破裂?這需要一定的方法與技巧。而通過學(xué)生自演自悟，最后再回到生活中實踐，將有利于他們今后的交往。

六、活動(四)：學(xué)會寬容

1．談話導(dǎo)入。

2．學(xué)生表演小品《考試后》(見附錄)。

3．臺下學(xué)生即興表演。

假如你是劇中的李明，你會怎樣做?

假如你是劇中的張軍，你又會怎么辦?

4．師生小結(jié)。

“學(xué)會寬容”：點擊幻燈10。

5．全班活動。

曾為小事與朋友鬧得不愉快的同學(xué)乘這個機會向?qū)Ψ浇忉尅⒌狼福粵]有這種情況的，朋友間相互握握手或擁抱一下，表達自己的感激之情。點擊幻燈11，圖像為兩顆紅心在經(jīng)過曲折的道路后互相交融；并配以《友誼地久天長》的音樂。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造機會，讓學(xué)生學(xué)以致用，使他們恢復(fù)友情，打動人心，掀起課堂高潮。

6．點擊幻燈12；圖像為一群小精靈在開心地笑。

設(shè)計意圖：學(xué)生渴望并重視友情，可自我意識太強，常會為小事而與朋友鬧翻，為此而感到失落、苦惱。無疑“學(xué)會寬容”這一活動給他們提供了正確的方法。

七、齊唱周華健的《朋友》

播放VCD。

設(shè)計意圖：使整堂課首尾呼應(yīng)，余音裊裊。

[建議與說明]

1．心理輔導(dǎo)活動強調(diào)學(xué)生的參與嘗試、體驗感受，它是學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用、相互交流、共同提高的過程。因此，“交友ABC”的整個活動過程，都應(yīng)在輕松、自由、融洽的合作中進行，讓學(xué)生全員參與、全身心投入，這是活動成功的關(guān)鍵。對于某些問題的探討，可以不局限于上面設(shè)計提供的答案，只要學(xué)生言之有理就行。

2．在“學(xué)會寬容”這一活動中，最后讓學(xué)生解釋、道歉這一環(huán)節(jié)，如果氣氛渲染得好，有許多同學(xué)因友誼的失而復(fù)得會感動得流淚，從而掀起課堂高潮。那這堂課就非常成功了。筆者所教的班級中就有五六位女同學(xué)是這樣的。

3．如果沒條件做P。werPoint的話，可用投影片代替。因此，這是一個簡單易行的活動方案。附錄：

一、《下課后》

主要情節(jié)：

小明：(上場)小強，“豬頭”呢?

小強：誰啊?

小明：胖子李奇唄。

小強：昨天叫人家“肥肥”，今兒又叫人家“豬頭”，你也太欺負人啦。

小明：鬧著玩唄，至于小題大做嗎?哎，我聽說，你跟二班那誰，有點兒意思。

小強：無聊!(下)

小紅：(正在看書，抬起頭來)你又胡說，把小強都氣走了。

小明：活該。誰叫他不讓我抄作業(yè)，還被老師發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)了一通兒，我跟他沒完。

小紅：(搖頭，下)

小明：嘿，別走，陪我聊聊啊。

二、《考試后》

主要情節(jié)：

李明(手里拿著試卷沖進教室，很高興地)張軍，我又得了100分，你看，太棒了，我整整復(fù)習(xí)了三天啊!

張軍：(不太高興，轉(zhuǎn)身欲走)

李明：(未察覺)哎，你怎么樣?讓我看看得了幾分?

張軍：(手放在背后)別看啦，別看啦!

李明：(欲搶試卷)讓我看看嘛!

(爭搶中，試卷被撕破)

張軍：(生氣地)你干什么考了個破100分，也至于美成這樣，有什么了不起的1你愿意看，給你!討厭!(扔下試卷，下場)

李明：(呆在當(dāng)場)我，我

(旁白)張軍很生氣，李明雖然覺得自己有些過分，但又不好意思承認，并且也認為張軍說的話傷了她的自尊，因而她倆有很長一段時間互不理睬。

(摘自《中小學(xué)教材教學(xué)》)

責(zé)任編輯／宋一兵