自學為終身學習打基礎

在科技飛速發展，知識量急劇增加的今天，任何學校都不可能使學生學到一生中所需要的知識，那么學生在學校應該怎樣學習才能對他以后的學習和工作更有利、更有價值呢?實踐證明，自學對一個人一生的成長將起到很重要的作用。下面淺談一下在自學中，如何掌握自學方法和培養自學能力。

一、掌握自學方法

1．課前預習，培養自學習慣

預習可以使學生感知教材，有利于培養學生自學意識的形成。同時，學生可以把教材中的障礙和疑問提煉出來，做好深入學習的準備，以便在教師授課時加以解決。這樣，不但可以增強學習的針對性，而且還可以變被動學習為主動探究，使學習的知識更深入、更廣泛。

學生課前預習時，對整篇課文進行粗讀即可。即，瀏覽一遍課文，知其大意，找出疑惑，并提出問題以備上課時解決。每課如此，久而久之，良好的學習習慣也就養成了。

2．課中探索，提高閱讀能力

課中探索是學生自學的基礎，在課堂教學中，教師應精心安排以探索為核心的自學活動，主動閱讀，積極探索，以逐步實現從學會到會學的目的。

在學習中，要及時理清學習目標和探索目標，即本章或本節要學習什么?然后細讀，把握好對哪些內容要強行記憶，對哪些內容要概括總結，對哪些內容要摘記等，最后把本節課的綱、目、知識點提煉出來，形成知識網絡。這樣不但可以提高學生的閱讀能力，而且還能培養其創新精神。

3．課后練習，養成復習習慣

課前要預習，課中會學習，課后應復習。學生自學時應認識到預習、學習和復習是一個完整的過程，要提高學生的自學能力，這三個環節缺一不可。在復習中，不僅要注意掌握自學方法以及閱讀能力的再提高，更要注意將課堂中學到的知識進行概括總結。要理解“不是概括化的知識不是知識”這句話的深層涵義。只有概括了的知識才便于學習、掌握和記憶，只有掌握概括知識的方法，才能真正達到自學能力再提高的目的。

概括知識一定要做到綱目清楚，通過藝術加工將提綱內化成“腦圖”。在學習每一章、每一節時都要繪制腦圖，然后再把每一個腦圖串聯起來，使其成為一個更大的知識“網”，最后把這知識網中的知識應用到實踐中去。這樣實踐多了，學生就能逐步將自己學到的知識總結為解決問題的規律，最后化為自身的能力。

二、培養自學能力

1. 讀到位

自學時，在粗讀課文后，要用筆畫出課文中的重點字、詞、句、段、章，并進行細讀，咀嚼這些字、詞、句、段、章的含義，然后加以理解、消化、記憶。李政道博士曾說過：“求學問，先學問。只求答，非學問。”因此，在讀的過程中要多問一些“為什么”，同時還要試做或仿做例題，以達到讀懂、讀透、讀到位的目的。最后，還要對本文進行概括總結，使之形成知識網絡，達到牢固掌握知識并內化知識的目的。

2．練充分

課文讀完后要及時做課后練習，起到復習鞏固的作用。做練習時應注意格式規范，落筆準確，并在此基礎上加快做題速度，使學生在練習時有充分的時間做大量的、多層次的習題，從中理清思路，以達到擴展思維的目的。

3．知明白

學生在自學時，做完每一個練習后都要核對—次答案，在核對答案時，要從做錯的題中找出錯誤的原因，必要時，可打開教材再讀一讀與此題相關的教學內容，然后再糾正過來，并把正確的答案寫在錯題旁，使學生明白錯在哪里?以后應注意什么?過一段時間再把這些做錯的題拿出來重做一遍，起到糾正錯誤、復習鞏固的作用。

實踐證明：學生有了自學能力，可以改變以前“吃等食”的現象，激活了學習欲望，增強了自學的信心，養成了自學的習慣。發自內心的學習，不但使學生會學習而且還愛學習，讓他們感受到學習后的愉悅和成功后的滿足。

自學可以學習教材中的內容，也可以學習教材外的內容；可以學習老師教的內容，也可以學習老師沒教的內容，只要想學習，古今中外，各門各類的書者阿以瀏覽、學習、研究。因此，學習者的思維會得到充分的發展，創新意識也會增強，倉嘶能力不斷提高，對一些興趣課題也會認真研究、探討、歸納、總結，這樣不但擴大了知識面，拓寬了思維，而且給今后終身學習奠定了基礎。

(作者單位：望奎縣火箭中學)

責任編／郎 威