美國成人學習不良研究及其啟示
2004-04-29 00:00:00閆嶸俞國良
心理科學進展 2004年6期
摘 要隨著兒童、青少年學習不良研究的逐步深入，近年來，成人學習不良成為美國等西方國家教育心理學研究新的熱點。在回顧了成人學習不良概念的提出與確立后，介紹了美國學術界對成人學習不良的篩查和界定標準，并對該領域主要成果從學業發展、閱讀困難、元認知和干預研究四個方面進行了概括和分析，指出成人學習不良界定標準的不統一、長期追蹤研究的缺乏以及針對成人學習不良心理咨詢體系的滯后等已成為當前該領域急待解決的問題。我國應在吸取國外研究成果和經驗的基礎上，盡快制定出符合自身國情的篩查和診斷標準，掌握學習不良在我國成人群體當中的發生率和分布狀況，同時加強相關基礎研究和追蹤研究，爭取在較短時間內建立起我國成人學習不良研究的體系。
關鍵詞成人學習不良，閱讀困難，元認知，教育干預。
分類號B844
