發展農村遠程教育的“一站九點”模式

彭天友

如何讓信息化潮流涌進貧困偏遠的農村中小學并使之為全面提高教育教學質量服務?如何優化教育資源配置?如何解決課改中反映突出的缺少課程資源的問題?要提高教育教學質量，最大限度地縮小與經濟發達地區的教育差距，這些都是無法回避而必須解決的問題。我校經過長期的探索與實踐，始終把重點放在設備的管理和使用上，立足于學校自身實際，開辟了新途徑，創造了“一站九點”的運作模式，打破時空的限制，極大地挖掘現代遠程信息資源，服務于教師，服務于學生，服務于課程改革。