將專業(yè)選擇進(jìn)行到底

年年歲歲高考相似，歲歲年年考生不同，隨著2004年高考腳步的漸近，“大學(xué)”和“專業(yè)”再次成為無數(shù)考生與家長(zhǎng)關(guān)心的話題。盡管高考并非孩子人生惟一的一次選擇，但大學(xué)所學(xué)專業(yè)無疑對(duì)他們未來的職業(yè)發(fā)展有著重大的影響。

每年高考選擇專業(yè)時(shí)，由于對(duì)政府政策誤讀、信息了解不到位，或者忽視學(xué)生自身個(gè)性特質(zhì)而又缺乏科學(xué)指導(dǎo)造成專業(yè)選擇失誤的例子比比皆是，其直接的結(jié)果就是使許多不適合該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)后難以有所作為，造成社會(huì)總體人力資源的浪費(fèi)，也令許多學(xué)生因?qū)I(yè)選擇的失誤而抱憾終身。北大方正教育心理研究院曾經(jīng)用兩年時(shí)間，為全國的一萬多名高中學(xué)生做了專業(yè)選擇評(píng)估。從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果看，現(xiàn)在高校招生的260多個(gè)專業(yè)目錄中，大約有90％的專業(yè)，考生要么是沒聽說過，要么聽說過但不了解具體內(nèi)容。而家長(zhǎng)在通過各種渠道收集信息時(shí)，很可能因信息過多、缺乏一定的判斷力，在專業(yè)選擇時(shí)受到無用或者錯(cuò)誤信息的干擾而無所適從。實(shí)際上，如果想真正地了解一個(gè)專業(yè)，不僅要知道這個(gè)專業(yè)在一些學(xué)校的招生錄取情況，還需要了解專業(yè)的實(shí)質(zhì)研究?jī)?nèi)容、畢業(yè)從事的工作以及未來的發(fā)展情況。

現(xiàn)在很多學(xué)生和家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到，在選擇專業(yè)時(shí)，盲目追求熱門專業(yè)或者興趣至上并非明智之舉，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自己的學(xué)科特長(zhǎng)、專業(yè)愛好、學(xué)習(xí)興趣以及自身的個(gè)性特質(zhì)等諸多方面，將大學(xué)專業(yè)的選擇建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上。因此，通過專業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)選擇適合的專業(yè)就越來越成為了一種必要的參考。

《考大學(xué)、選專業(yè)，我該怎么選？——大學(xué)專業(yè)全新評(píng)點(diǎn)》一書所介紹的“專業(yè)選擇評(píng)估系統(tǒng)”，就是一套主要為高中生服務(wù)的測(cè)評(píng)工具，包括立志版、升學(xué)版和校園版三個(gè)版本的測(cè)評(píng)，參加測(cè)評(píng)的學(xué)生都會(huì)獲得一份近20頁的個(gè)性化評(píng)估報(bào)告。這套專業(yè)評(píng)估系統(tǒng)以心理測(cè)量學(xué)為基本方法，通過評(píng)估學(xué)生與專業(yè)選擇相關(guān)的興趣、價(jià)值觀、個(gè)性等因素，并將其與各學(xué)科專家評(píng)估的專業(yè)特征結(jié)構(gòu)模型進(jìn)行比較，得出該學(xué)生關(guān)于專業(yè)發(fā)展方向的指導(dǎo)性參數(shù)，進(jìn)而為他們選擇高考專業(yè)以及個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展提供參考意見。

《考大學(xué)、選專業(yè)，我該怎么選？——大學(xué)專業(yè)全新評(píng)點(diǎn)》 龔文著 科學(xué)出版社 定價(jià)：22.00元