探究“熱水瓶的保溫性能與熱水體積的關系”（初二、初三）
2004-01-01 00:00:00梁學軍
數理天地(初中版) 2004年2期
1．提出問題
熱傳遞有傳導、對流和輻射三種方式，熱水瓶很好地利用了熱傳遞的規律來保溫．學生一般都有這樣的常識：熱水瓶保溫性能的好壞與瓶內熱水的多少有關．于是，我向學生提出問題：熱水的體積大時保溫性能好，還是體積小時保溫性能好呢?
1．提出問題
熱傳遞有傳導、對流和輻射三種方式，熱水瓶很好地利用了熱傳遞的規律來保溫．學生一般都有這樣的常識：熱水瓶保溫性能的好壞與瓶內熱水的多少有關．于是，我向學生提出問題：熱水的體積大時保溫性能好，還是體積小時保溫性能好呢?
