２００２年黑龍江省初中升學考試政治學科評價報告

一、學科評價標準

1．必須體現新一輪課程改革精神，滲透以學生全面發展為本的教育教學理念，使中考有利于展示、檢測、促進學生的發展，有利于推動新的課程改革，有利于推進素質教育。

2．必須注意九年義務教育的性質，面向全體學生必須接受的基礎教育，不能脫離我省初中政治學科的教學實際。

3．必須貫徹新修訂的《初中思想政治課課程標準》的精神以及現行的八、九年級的教學任務。

4．必須嚴格執行省教育廳下發的有關文件規定的考試規范，落實省編《考試說明》提出的改革要求和命題原則。

具體地說，要體現國家和省教育行政部門對中考有關指示精神，在評價的指導思想和原則上堅持以能力立意為導向，以三點(教材重點，時政熱點，與學生聯系的貼近點)為支撐，以三結合(教材重點和時政熱點結合、正確思想政治觀點與學生良好行為習慣結合、政史地相關知識結合)為主干，達到“三個有利于”導向目的，使中考對培養學生的創新精神和實踐能力、推動新的課程改革和學科教育教學改革、推進學科素質教育起到重大的促進作用。

二、內容分析

1．命題與審題工作

命題成員來自有良好師德素養、豐富教學經驗、較高業務能力、較強事業心和責任感的地市級教研員和一線教師，具有高級職稱，并有三分之一以上人員參加過以往中考命題工作。審題成員由省級教研員和具有豐富教學經驗、較強業務能力和責任感的一線教師組成。堅持命、審分開的原則，分工合作，充分協商，反復修改，共同完成命題任務。

2．評卷工作

由省廳、省院統一領導，各命、審題人員對各評卷點的負責人員進行省級培訓，再由市局組織對全體評卷教師進行培訓，在評卷工作中領會和貫徹中考改革的指導思想、命題的基本原則、明確閱卷的標準和要求。評卷工作結束后，按省統一要求進行質量分析，總結上報。

三、考試效果

第一大題是單項選擇題。試題分布合理，難度適中，既體現了政史地間的綜合，又體現了學科內綜合，富有趣味性，開闊了學生視野，把時政熱點與教材知識點結合起來，對今后教學有指導意義。本題具有鮮明的黑龍江鄉土氣息，第2、6、7、8題結合省情來命題，使試題既具有黑龍江特色，突出省情，又能激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的熱情，達到思想教育的目的。此題滿分率3％左右，15分以上達到65％，低于10分者5％以下。此題考生普遍答得較好，原因是此類試題屬識記內容，題目簡明扼要，命題與被選答案的關系密切，又屬于基礎知識和重要的時政問題，所以容易得分。該題得分率較低的是第10小題，得分率25％左右。因為，學生混淆了APEC會議和博鰲亞洲經濟論壇會的地點，記憶不夠準確，對時事關注不夠。

第二大題為不定項選擇題。試題既依據教材又不拘泥于教材，既考查學生知識掌握情況，又著重考查學生能力；既有教材與時政熱點的結合，又有學科內綜合，利用歌曲、諺語創設試題情境，增加了趣味性。該試題抽樣平均分16．07分，丟分較多的是第17、18、22小題，原因是學生運用所學知識分析問題的能力較差。教師在今后的教學過程中應加強和注重對學生分析問題能力的培養。

第三大題為簡答題。第24小題精心設計了與學生日常行為密切相關的四幅漫畫，創設情境，使學生在輕松愉快的狀態下進行自我教育，從中悟出自身的行為要求，明理導行，發揮思想政治課的德育功能，探索出思想政治課考試與學生行為習慣養成的最佳結合的途徑。學生對圖一、圖二答得較好，圖三、圖四答得稍差一些，主要是學生所學法律知識與實際脫節，暴露出教學中的薄弱環節。

第25題運用國情和省情的最新材料，特別是材料中浪費水資源的驚人數字具有較強的震撼力，讓學生列舉浪費水資源現象并提出節水建議，使學生把國家的基本國策與個人行為緊密聯系起來，以小見大，既提高了環保意識，又落實了環保行為。引發思考，引導行為，一、二問學生回答得較好，從三、四問的答題中可以看出學生平時不注意觀察日常生活，思路較窄。教師今后在教學中應注意教學與社會生活實際相聯系。

第26題運用擬人手法，以學生熟悉的、喜聞樂見的方式提出問題，目的在于增強學生的法律觀念。學生得分率在50％左右，試卷中反映出部分學生對基礎知識掌握不準確、不能用政治術語表述。

第27題側重考查學生辯證思維能力和理論聯系實際能力，得分率較低的原因是學生對原理內容記憶不清，混淆二者關系；所舉事例不恰當或未舉例，敘述又不完整、語言不規范、理論與實際相結合的能力較差。教師在今后的教學中，在注重基礎知識的同時，還要加大理論聯系實際的力度。

第四大題是辨析題。采用二選一的形式。A題選用了農村學生比較熟悉的而且具有普遍意義的農藥問題，比較適合農村學生作答；B題選用的是反映社會熱點問題的中學生上網熱現象，比較適合城市學生作答。這樣，體現了以學生為本的教育理念，注重學生的個體差異和地域差異，學生掌握著學習的主動權，促進每一位學生在原有知識基礎上放飛思維，不斷提高，給每一位學生提供一個展示其發展成果的舞臺。

第五大題是分析說明題。本題側重考查學生綜合素質和能力。第29題通過閱讀《公民道德建設實施綱要》的有關內容，把時政知識與學生實際聯系起來。在明確公民道德基本要求的基礎上，設計活動方案，具有較好的實踐性、開放性，鼓勵學生的創新意識。學生對一、二問回答較好，能列舉身邊的實例，但一部分學生語言表達能力差，語言不流暢。第三問答題情況一般，反映出平時學校實踐活動較少，使一些學生感到陌生，因此，教師今后應加強活動課教學的力度，注重把課本知識與生活實際相結合。

第30題是開放性試題，重點考查學生的綜合能力和創新能力，將申奧成功、加入WTO、APEC會議以圖片的形式展示給學生。既看時政熱點與主干知識的結合，又有學科綜合，三選一談感想。以學生為本，尊重學生情感，培養學生主動學習的意識，開放性更強。此題師生普遍反映較好，但也反映一些問題，例如：學生分析問題、靈活運用知識能力較差，邏輯性不強，對所學理論知識聯系不夠等等。

四、改進建議

1．評卷中存在的問題

在對試卷抽樣調查中發現有些評卷人員沒有認真學習“學科命題報告”和閱卷說明，尤其對客觀性試題中開放度較大、評分標準較活的試題評得不好，“活題死評”。對學生答題有創意的應給綜合素質加分的沒有加，“應加不加”；據了解還有個別地方教研員和任課教師不參與評卷，“該評不評”。此外有些評卷書寫分數不規范，給復查、核分造成一定困難。

2．對教學工作的建議

第一，認真學習領會課改精神，改變過于強調知識的現象，真正按照知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等三個方面要求，發揮思想政治課的育人功能。

第二，體現“以學生發展為本”的教育理念，改變學生的被動地位和單純接受式的學習方式，落實學生的主體地位，充分發揮其學習積極性、主動性。鼓勵學生樂于、善于發表獨立見解，培養學生創新意識和創新能力。

第三，密切聯系重大時事政治，關注社會科技的發展，體現時代精神；聯系學生生活實際，增強思想政治課的針對性、實效性。

第四，按照《初中思想政治課課程標準》與新教材要求，加強實踐活動課，開展多樣的課內、課外實踐活動，培養學生的實踐能力。

第五，堅持能力立意不是不要知識，我們反對的是機械學習，死記硬背。對主干知識涉及的重要理論、基本觀點仍然要在理解基礎上加以記憶。

3．對中考改革的建議

第一，對中考進行規范化、制度化管理。涉及考試范圍，命題原則，具體要求等文件應早些下發(可參照高考)。發揮其在教學中的導向作用，而不僅僅是考后的、反思后的逆導作用。

第二，中考范圍應以初三所學內容為主，適量考查初二內容，聯系重大時事政治，不宜擴大考試范圍以減輕學生負擔。

第三，命審題人員既要有各方面代表性，又要有相對穩定性。每年變動1／3或1／2，而不是全部變動。這樣，有利于保持命題工作中求進。

第四，堅持先培訓后評卷，先學習后下筆。在具體操作上也要有統一的技術規定，地市、縣教研員和任課教師應充分參與此項工作，這樣，既能發揮教研員的作用，同時又能充分發揮中考的導向作用。

責任編輯／李 琳