“我以性命擔(dān)保她行”

南刊今年第二期的“聲音”欄目刊登了《美國作業(yè)難倒中國老爸》一文，編者意在通過此文，讓中國孩子了解中美兩國中學(xué)教育的差異，了解一點異域文化，開拓自己的視野。文章發(fā)表后，得到了讀者熱烈的反響，很多讀者來信結(jié)臺自己的實際情況談了對中美兩國不同教育模式的看法，言詞頗為激烈。日前，此文作者又寫出該文的姐妹篇《“我以性命擔(dān)保她行”》。編者“搶先一步”看了，竟感動得不行。“我以性命擔(dān)保她行!對此，一砂鐘都不應(yīng)該懷疑。”親愛的朋友，你愿意遇見這樣的老師嗎?

如果在幾年前，你問我：“你了解自己的孩子嗎?”我會斬釘截鐵地回答：“恐怕在20萬個父親中，你才能找到一個像我這么了解孩子的人!”說這樣的大話是有根據(jù)的。在女兒的整個初中階段，我們父女倆之間經(jīng)常進行有趣的談話，老謀深算的我，常使女兒驚訝得大口叫：“怎么我心里想什么你都知道呀?”

女兒進入高中后，我算是領(lǐng)教了什么叫“高考戰(zhàn)車”。每天5點半她就要起床，自己匆匆吃點東西，6點多就出門了。晚上，我們只有吃晚飯的十幾分鐘可以聊聊，吃完飯她就回到自己的房間，關(guān)上門，做作業(yè)直至深夜。我和女兒別說從容談話了，連相處的時間都沒多少。

我漸漸感到“信息短缺”，以往“特別了解”女兒的信心開始動搖。事實上，除了議淪一下每次測驗考試的成績，我們幾乎來不及再聊點別的。女兒上高二時，有一天，她突然告訴我：“要分文理科班了，我報了文科。”

我心頭——震：“大事不好!”這意味著女兒對自己的理科前景作出了否定評價。……