斑羚飛渡的身影，是個發人深省的大問號

《斑羚飛渡》是人教版初中語文第三冊中的一篇課文，它向我們揭示了動物的生存權利和生命精神以及人類如何與動物的友好相處的問題。這篇課文在同學中引起較大的反響，并各有不同的解讀。下面呈現的就是這篇課文的一個教學片段的實錄，相信你閱讀后也會引起共鳴，生發聯想。

主持人：黃 偉

蕭明光：《斑羚飛渡》這篇課文，能引起同學們這么濃厚的興趣，是我當初沒有想到的。既然如此，你們不妨暢所欲言。比如，這篇文章到底想告訴我們什么？編入教材，適合我們閱讀嗎？你喜歡不喜歡？為什么喜歡？為什么不喜歡？讓我聽聽你們的心里話。

吳煒煒：我認為這篇課文值得我們閱讀，它給我們的啟迪有：第一，動物與人的關系：動物和人都是大自然的“孩子”，為何動物要遭到人類的殘暴的對待呢？第二，在情勢緊急的境況下，獸類卻向我們演繹了它們的生命之美。當獵人將斑羚全部趕上絕路時，這群斑羚表現出來的是團結一致的精神。

黃文璇：我們這些從小在幸福中長大的小孩，從不懂得如何去面對生活中的困難，一遇到問題只知道向父母求救。通過《斑羚飛渡》一文的學習，我深深地體會到：孩子的每一步成長，父母都要付出艱辛的代價。所以，《斑羚飛渡》使我們懂得了父母為我們所做的一切，同時也讓我們了解到父母的愛有多么偉大。

尹宸樂：老實說，我對《斑羚飛渡》的敘述方式有些不滿。作者沈石溪把人和斑羚摻和在一起寫，又在描寫斑羚時給斑羚加上自己的主觀意圖。他希望講述一個真實的故事，可又似乎弄巧成拙。從故事開頭，作者努力作為一個客觀的陳述者，掩飾自己的立場，直到到老斑羚準備犧牲時，沈石溪似乎只是一個普通的狩獵者，或者說他僅僅是以一種陳述的語氣在說一件眼前發生的事情，這部分我很欣賞。中國人寫文章過分渲染感情，難得見到一個真正的陳述者。《斑羚飛渡》的最大敗筆在于最后幾段，沈石溪大大地渲染了他的敬佩之情，剛剛培養起來的陳述的客觀氛圍就這樣被他親手破壞了。著名指揮家卡拉揚說過，指揮的目的在于讓觀眾激動，指揮者不宜太過激情洋溢。

蕭明光：有不同意見是好事。不過我認為，作者不等于就是文中的狩獵者。通過深入閱讀，你們以為作者用一個狩獵人的身份講述這個故事，或者營造一個“狩獵”的情境，是想告訴我們什么？是在反思和譴責人類的作為，還是贊頌“獸類之美”；是欣賞狩獵者的趕盡殺絕，還是憐憫弱勢種群的不幸處境？作者是在提出問題，“引起療救的注意”，流露慈悲情懷，還是作出價值判斷，開出藥方，或者是置身事外、充當湊湊熱鬧和無動于衷的看客？

曾勇滔：我認為作者以一個狩獵人的身份講述故事是想告訴我們，動物與人應該有同樣的生存空間，人類應該關愛動物、善待生命。作者在反思和譴責人類行為的同時，也贊頌“野獸之美”，引發對人與動物關系的深入思考。

張子夜：悲憫的情懷，反思和譴責，和平共處，對崇高行為的贊美，這些都是作者試圖啟發我們的東西。當我們在這個世界上相互殘殺的時候，我們毀滅掉的是什么？毀掉的僅僅是動物嗎？

蕭明光：“我”以獵手的身份出現在作品中的意義，前面同學們談得很好。我想追問一下，文中的“我”是為了客觀地作為一個斑羚英雄壯舉的見證者存在，使作品更具真實性，還是作為斑羚悲劇命運的制造者，構成矛盾不可或缺的一方而存在的呢？

田謂辰：“我”的身份是具有一定諷刺意味的：斑鈴在企圖殺害它們的獵手面前卻表現出無所畏懼的勇氣和臨危不亂的氣度，這正是對人類洋洋自得，以為天下唯我獨尊的愚昧無知的嘲笑。“我”沒有資格見證斑羚那偉大的壯舉，更不應該成為制造斑羚悲劇的主角。

張子夜：我認為兩者都有，人類和斑羚，一方是萬物之主，主宰世間一切的萬能之主，一方是與世無爭，自由自在的小動物；一方手拿殺戮的屠刀，一方在絕望中迸發出燦爛崇高的精神光輝，這是極大的反差。就算是平實的敘述，也讓人類面對斑羚的崇高精神肅然起敬并深深自責。

曾勇滔：“我”以獵手的身份出現，表明人類是斑羚悲劇命運的制造者，作者是以獵手身份進行反思和譴責的，譴責自己的行為。作者想引起人類對自己行為的反思，使人們意識到要善待動物，關愛生命。

梁甫茵：“我”在文章中作為獵人的身份出現，是為了作為斑羚英雄悲劇的“導演”而構成了矛盾不可或缺的一方。因為作者是一個獵人，看到斑羚飛渡之后，沒有像其他人一樣，只是看好戲，而是非常同情它們，這很難得，也很矛盾。

蕭明光：在解讀課文的過程中，從自身的人生經歷和認識水平出發，你獲得了哪些人生感悟，得到了哪些審美愉悅呢？比如，人與動物在大自然中的關系應該如何？鐮刀頭羊從最初的無能為力到后來的鎮定組織、高貴而豪邁地領導了延續生命的壯舉，應該如何認識？獲得生存機會的未成年斑羚的前途可以引發我們青少年關于命運的怎樣的思考？

曾勇滔：作為一個中學生，應該學會善待生命，善待周圍的一切，學會站在另一個立場上想問題，想想如果我們是那群斑羚，面對人類的殘殺，我們會怎樣做，這也教會我們要關愛動物。在社會生活中，有許多責任和義務，不能只為自己的利益著想。在老斑羚背后，淋漓盡致地體現出美的真正含義。面對生死抉擇，為了種群延續，他們選擇了死，他們的奉獻精神是一致的，它們無怨無悔，義無反顧，這就是美的體現，這就是真正的大善。

吳煒煒：在解讀課文的過程中，我個人認為鐮刀頭羊是個超級的領導者，它不僅有英俊的身軀，還有超凡的思想。它的那一份堅強和領導者的風度體現在它堅決地做出以老換小的決定，而且在最后，為了表示自己的迫于無奈和對老斑羚深深的歉意，它以統治者的最高身份葬身峽谷祭奠老斑羚，這也是它的勇敢和崇高的責任心的體現！

蕭明光：思維在碰撞中閃光，同學們從各個方面對課文進行了理解與探討，這些理解與探討都是來自你們自己的心靈與文章本身的對接，你們所說的也是你們的心靈之聲，因而就特別具有教育意義。只可惜有些同學才剛打開話匣，言未盡興，機會暫且留待下回了。謝謝！