英國小學(xué)設(shè)情感教育課

上個星期是英國南安普敦梅森·穆爾小學(xué)的“妒忌和輕視”周。在大約30分鐘的時(shí)間里，學(xué)生小組利用角色扮演、圖書和課堂表演來討論他們對一名老師的感情。這所學(xué)校每周都開設(shè)同樣的課程來討論其他的感情總是目的是讓學(xué)生能清楚地表達(dá)感情。

情商作用不低于智商

據(jù)女校長休·尼科爾森說，學(xué)校最終希望學(xué)生“用言語而不是打架”來解決問題。毫不奇怪，情感教育是來自美國的舶來品，它誕生于丹尼爾·戈?duì)柭臅充N書《情商》。戈?duì)柭闹饕疤崾牵壕腿松晒Φ臋C(jī)會而言，認(rèn)識、理解和控制情緒的能力，是至少和學(xué)校中普遍測量的邏輯推理和思考能力同樣重要的決定因素。

南安普敦教育局是第一個嘗試在學(xué)校中展開情感教育的地方教育局。過去的一年半中，它在90所學(xué)校展開了情感教育計(jì)劃。要求進(jìn)行情感教育的呼聲非常強(qiáng)烈。有人認(rèn)為它可以使社會和政治更加文明；有人甚至認(rèn)為它可以讓英國人談?wù)撎鞖庵獾臇|西。另一方面，學(xué)校把它當(dāng)成一個更加功利主義的方法來管理學(xué)生的行為舉止。

梅森·穆爾小學(xué)54%的學(xué)生在校吃免費(fèi)午餐，還有許多來自單親家庭，正是所謂的“麻煩問題匯集區(qū)”。

讓學(xué)生經(jīng)受種種磨煉

尼科爾森校長認(rèn)為情感教育是驅(qū)使學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的一種有效手段。為了做得更好些，小學(xué)生必須“承擔(dān)失敗的風(fēng)險(xiǎn)”，“理解別人的批評”，“容忍別人的攻擊”。學(xué)會更多的情感詞匯可以讓孩子們符合取得更好成績所需要的情感條件?！?br>