初中英語教學策略分析

摘要：初中英語教學的主要目的是培養學生的聽、說、讀、寫的綜合能力。雖然英語的學習沒有什么捷徑可走，但還是有好的方法來學好英語的，且英語教學策略就在其教學的過程中，都在被教師們無意識的使用著。本文就針對初中英語教學策略進行簡要的分析，希望科學的方法能對英語教學起到事倍功半的意義。

關鍵詞：初中英語；英語教學；策略

[中圖分類號]：G623.31[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-27--01

中學英語在學習英語的整個過程中，是起到一個過渡的作用，具有很大的意義。如今，隨著因為新課程改革的不斷深入，作為英語教學者也在運用各種機會來進行探討、學習，以獲得新的教學途徑，希望能探索出新的英語教學方式，從而提高學生學習英語的效率。

更為重要的是，在學生的中考中英語也占有很大的比例，已經成為了學生學習的主流之一。而盡管老師和學生都花了很大的心血在上面，但還是沒有取得理想的效果，學生的成績也并不盡如人意，由此我們看出了現在的英語教學還是存在著很多的問題，這就要求教師要掌握精良的教學策略。一個好的教學策略，能大大地提高英語教學的質量，達到英語課程改革的理想目標。下面就結合實踐經驗欄談談初中英語教學應具備哪些策略，并通過這些策略能改善英語的教學質量。

一、利用多種授課方式，培養學生的興趣

都說興趣是最好的老師，對于英語的學習更是如此。如果能喚起學生對英語的學習興趣，自然就喚起了學生學習英語的好奇心和急切的求知欲，學習英語對他們來說就不再僅僅是為了考試而是因為喜歡。換句話來說，興趣愛好比技能、智力更能促進學生的勤奮學習，它在學生能學好英語的過程中有重要的作用。

那么，如何在英語教學中激發學生的學習興趣呢？這就要求教師在英語課堂上，要善于運用多種授課方式，例如：教師可以再課堂上利用多媒體包括錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段來把英語課上得更加的形象生動，起到一個化難為易、化無聲為有聲的效果，滿足學生的“成功體驗”，從而激發學生學習英語的學習興趣。

此外，教師也可以利用游戲的方式來授課，就如在每天的復習單詞的環節中，就通過游戲的活動來復習某類單詞。例如：游戲一：老師可以問“Who are these?”，看不到卡片的學生會猜these are apples?these are clerkes?等等，于此，既復習了同一類單詞，又鞏固了句型。慢慢地就會激發了學生的學習興趣。

二、設計精良的教學活動，提高課堂效率

英語是用來交流的，具有很強的實踐性，所以教師在英語的教學活動中應好好地利用各種資源，依據教學內容精心的設計一些有作用的情境來引導學生，讓學習和活動統一起來從而提高英語教學課堂的效率。

要設計好的教學活動要注意以下幾個方面的問題。第一、確定一個教學目標，然后圍繞它來開展工作。因為教學目標是教學活動的核心，它調控著整個教學過程。第二、要避免對形式的過度追求，要加強對內容的創設。在英語教學活動中，教師要實事求是，依據學生的具體情況來設計合理難度的教學活動，且要適當的安排學生的活動時間、內容及分工等問題。第三、在教學課堂上，教師要適當的發揮自己作為教師的威力，在整個教學活動中扮演好組織者和調控者的角色，給學生一些明確的命令，從而確保教學課堂質量。

三、注重多層次教學，促使全班學生共同發展

即使在同一個班上，由于智力、接受能力、努力程度等方面的差異，導致在學習上也會存在明顯的差異，一次教師在課堂上也不能在教學上用“一刀切”的方法，要注重多層次教學的開展，深入的理解每個學生，實施分層教學，充分挖掘每個人的特長所在。

在初中英語的分層教學中，可以從以下幾個方面入手：第一、要確定分層的所有要求。開始是針對學生的興趣愛好、生活習慣、家庭背景等各方面來了解，對不同的人有不同的要求。第二、教師對教材要相當的了解，施行分層次教學。在課前，教師要對蘇教版的英語教材內容和學生的各自特點，設計特定的教學目標，以此來設計教學方法促使全班學生都得到發展。第三、課后要記得對學生進行分層輔導。對基礎較差的學生，教師要從基礎性的知識給他補起，讓他看到自己的進步進而激發他們的學習興趣。而對那些優等生，則注重對他們智力的開發，把他們的潛能挖掘出來。這樣，就找到了適合每個學生學習的方式，更利于他們的今后發展。

四、進行課堂評價，給學生樹立信心

對一個事情的情緒和情感是人們的內在動力，它能影響學生的學習情緒和熱情。所以，在課堂中，教師若能給學生好的評價及適當的鼓勵，這樣既不會傷到他們的自尊心，還會讓他們更有信心來投入到學習中來。并且，老師的這種評價要是發自內心的，這樣對學生的贊美就會更親切和真誠。

總之，一個有效的課堂教學是新課標做追求的理想目標。所以，不斷的探求，試著去掌握科學的教學策略是當今施教者的永遠的課題。我們的初中英語教師在課堂教學中，運用自己多年的經驗及智慧，明確了自身的教學理念，不斷地創新自己的教學方法，希望能以更好的教學策略來提高教學質量。但提高英語教學的道路是漫長的，只要廣大的教師都在不斷的探究和摸索，我們的英語教學就會愈加的完美。

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