努力實(shí)現(xiàn)民族高等教育的跨越式發(fā)展

記 者：西北民族學(xué)院是新中國成立的第一所民族高等學(xué)校，在建校52周年到來之際，請您談?wù)剟?chuàng)辦西北民院的時代背景和歷史意義。

馬麒麟：西北民族學(xué)院創(chuàng)建于1950年。1949年9月，根據(jù)毛澤東主席關(guān)于培養(yǎng)大批少數(shù)民族干部的指示，以彭德懷為司令員的中國人民解放軍第一野戰(zhàn)軍在蘭州創(chuàng)辦了“藏民問題研究班”，不久擴(kuò)大為“藏民學(xué)校”，1950年1月又改稱為西北人民革命大學(xué)蘭州分校第三部（簡稱“革大三部”）。1950年8月，經(jīng)政務(wù)院批準(zhǔn)在“革大三部”的基礎(chǔ)上正式成立了西北民族學(xué)院。老一輩革命家汪鋒為第一任院長。西北民族學(xué)院的創(chuàng)辦，標(biāo)志著剛剛成立的中央人民政府已經(jīng)把為少數(shù)民族和民族地區(qū)培養(yǎng)高級人才的歷史任務(wù)提上了重要議事日程，充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人在民族問題上的遠(yuǎn)見卓識和推動各民族共同繁榮的戰(zhàn)略眼光，其意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了創(chuàng)辦一所高等學(xué)校的范圍。在黨中央、國務(wù)院實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的今天，回過頭來看西北民院的創(chuàng)辦以及50年來在西部民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中所發(fā)揮的作用，其意義之深遠(yuǎn)更是不言而喻的。

記 者：西部地區(qū)辦學(xué)難，民族院校辦學(xué)更難。西北民族學(xué)院成立半個多世紀(jì)以來，幾經(jīng)挫折，幾次崛起，走過了不平凡的歷程。請您談?wù)勥@方面的情況好嗎？

馬麒麟：西北民族學(xué)院能有今天，的確來之不易。建校以來，西北民院經(jīng)歷了50年代的白手起家，60年代的艱苦創(chuàng)業(yè)，70年代的撤校之災(zāi)，80年代的蹣跚起步，90年代的奮起直追，才有了新世紀(jì)初學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展的局面。西北民族學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展傾注了幾代人的心血和努力。由于地處西北經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，辦學(xué)之艱辛是內(nèi)地院校的同行們難以想象的。同樣的奮斗目標(biāo)，辦學(xué)環(huán)境艱苦的西北民院往往要付出更多的心血和汗水才有可能達(dá)到。這一點(diǎn)，只有長期在西北地區(qū)從事民族教育工作的同志才能深切地體會到。

記 者：西北民族學(xué)院成立50年多來，為民族地區(qū)特別是西北民族地區(qū)培養(yǎng)了一批又一批少數(shù)民族干部和各類專門人才，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展中發(fā)揮了不可替代的歷史作用。今天的西北民族學(xué)院已經(jīng)成為國家培養(yǎng)少數(shù)民族人才的重要基地之一。西北民院因此被譽(yù)為“西北少數(shù)民族人才的搖籃”。對此您有何評論？

馬麒麟：西北民族學(xué)院被譽(yù)為“西北少數(shù)民族人才的搖籃”，這是社會對西北民院的最高獎賞。建校52年來特別是改革開放以來，西北民族學(xué)院堅(jiān)持“立足西北，面向全國，突出特色，服務(wù)民族”的辦學(xué)宗旨，銳意進(jìn)取，艱苦創(chuàng)業(yè)，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，先后為民族地區(qū)培養(yǎng)各級各類專門人才5萬余名，為西北少數(shù)民族地區(qū)提供了源源不斷的人才和智力支持。今天，從天山南北到青藏高原，從蒙古草原到賀蘭山下，從長城內(nèi)外到大江兩岸，到處都能看西北民院校友的身影。統(tǒng)計(jì)資料顯示，在西北一些少數(shù)民族地區(qū)的各級領(lǐng)導(dǎo)班子成員中一半以上是西北民院的畢業(yè)生；一大批畢業(yè)生已經(jīng)成為各行各業(yè)的骨干和不同學(xué)科領(lǐng)域的知名專家學(xué)者。他們在環(huán)境艱苦的西北少數(shù)民族地區(qū)“下得去、留得住，用得上”，以“作風(fēng)樸實(shí)，基礎(chǔ)扎實(shí)，工作務(wù)實(shí)”的品格贏得了少數(shù)民族干部和群眾的好評。我們感謝歷屆校友為母校爭得的榮譽(yù)！感謝西北各族人民對西北民族學(xué)院的支持和厚愛！

記 者：改革開放以來特別是90年代以來的十余年間，西北民族學(xué)院改革力度加大，發(fā)展步伐加快，譜寫了學(xué)校發(fā)展史上的新篇章。今天的西北民院各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，為新世紀(jì)學(xué)校實(shí)現(xiàn)新的跨越奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。請您具體談?wù)?0年代以來西北民族學(xué)院主要發(fā)生了哪些方面的深刻變化？

馬麒麟：進(jìn)入90年代以來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育改革的深入，西北民族學(xué)院面臨著較之兄弟院校更大的生存壓力。面對新的形勢和任務(wù)，學(xué)校黨委和行政清醒地認(rèn)識到，對于地處西北的民族院校來說，要想在辦學(xué)競爭中立于不敗之地，爭取生存和發(fā)展的空間，就必須確立新的教育理念，牢牢堅(jiān)持為少數(shù)民族和民族地區(qū)服務(wù)的辦學(xué)方向，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，以規(guī)模求效益，實(shí)現(xiàn)學(xué)校綜合實(shí)力的跨越式發(fā)展。基于這一認(rèn)識，學(xué)校在辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成了“擴(kuò)大規(guī)模，提高層次，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，突出特色，確保質(zhì)量，增強(qiáng)效益”的跨世紀(jì)辦學(xué)思路。90年代尤其是“九五”以來，西北民院邁開了加速發(fā)展的步伐，學(xué)校的面貌發(fā)生了深刻的變化。

一是辦學(xué)規(guī)模空前擴(kuò)大。西北民院現(xiàn)有教職工近1200人，有40個民族的各級各類在校學(xué)生11500多人。學(xué)校的服務(wù)區(qū)域以西北民族地區(qū)為主，面向全國民族地區(qū)，招生范圍擴(kuò)大到全國31個省、市、自治區(qū)。目前，學(xué)校設(shè)有經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、語言文化傳播學(xué)院、外國語學(xué)院、音樂舞蹈學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、物理工程技術(shù)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、繼續(xù)教育與職業(yè)技術(shù)學(xué)院、藏語言文學(xué)系、蒙古語言文學(xué)系、歷史系、法律系、社會學(xué)系、心理學(xué)系、數(shù)學(xué)系（計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息工程系）、化學(xué)系、食品科學(xué)系、體育系、預(yù)科部等8個教學(xué)分院、11個系部。今天的西北民院已發(fā)展成為以本科教育為主的多學(xué)科綜合性高等學(xué)校，研究生、普通專科、各類成人教育本專科和高等職業(yè)教育也有一定的規(guī)模，形成了適應(yīng)民族地區(qū)人才需求的多層次辦學(xué)體系。

二是辦學(xué)條件顯著改善。2002年上半年，西北民院在蘭州市榆中大學(xué)城首期征地1400畝，開始了新校區(qū)的規(guī)劃工作。學(xué)校現(xiàn)有校園面積1800畝，建筑面積270000多平方米。學(xué)校建有22個實(shí)驗(yàn)室，其中藏文信息技術(shù)、生物工程與技術(shù)、電子材料、口腔醫(yī)學(xué)為省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校現(xiàn)有圖書資料139多萬冊（含電子圖書），其中少數(shù)民族文字圖書36900多冊。學(xué)校設(shè)有現(xiàn)代技術(shù)教育中心，投資建成了校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和校園電化教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，為學(xué)校教學(xué)、科研和管理提供了現(xiàn)代化手段，為西北民院在新世紀(jì)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的目標(biāo)奠定了物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。

三是學(xué)科專業(yè)建設(shè)邁上了新的臺階。1996年以來，學(xué)校以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以專業(yè)改造為突破口，制定并實(shí)施了《五年教改工程》，通過大力發(fā)展特色和優(yōu)勢學(xué)科，逐步形成了若干體現(xiàn)本校辦學(xué)特色和優(yōu)勢的學(xué)科群。目前，西北民院學(xué)科門類比較齊全，布局比較合理，專業(yè)結(jié)構(gòu)趨于優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)了哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等11個學(xué)科門類協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)校設(shè)有44個本科專業(yè)，其中中國少數(shù)民族語言文學(xué)、民俗學(xué)、宗教學(xué)、中國少數(shù)民族藝術(shù)、中國少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)、馬克思主義民族理論與政策、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、專門史等8個專業(yè)具有碩士學(xué)位授予權(quán)。中國少數(shù)民族語言文學(xué)、民俗學(xué)、格薩爾學(xué)、中國少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)、馬克思主義民族理論和政策、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與技術(shù)、宗教學(xué)等省部級重點(diǎn)學(xué)科，具有鮮明的民族特色和地域優(yōu)勢，為學(xué)校提高辦學(xué)層次提供了重要條件。

四是一支素質(zhì)較高、業(yè)務(wù)過硬、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍正在形成。西北民族學(xué)院現(xiàn)有專任教師600多人，其中具有正高級職稱的90余人，副高級職稱的200多人。在專任教師中，26人為享受國務(wù)院特殊津貼的專家，16人為甘肅省優(yōu)秀專家和學(xué)科帶頭人。“九五”以來，學(xué)校不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其把中青年教師的培養(yǎng)作為重中之重。1998年學(xué)校制定了師資隊(duì)伍建設(shè)“357”計(jì)劃，力爭在10年內(nèi)分步實(shí)施碩士以上高學(xué)歷教師比例達(dá)到70%以上的目標(biāo)。從目前的狀況看這一目標(biāo)可望提前實(shí)現(xiàn)。學(xué)校不斷完善培養(yǎng)和激勵機(jī)制，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，改善教師生活條件，為青年教師脫穎而出創(chuàng)造了良好的條件。學(xué)校還采取措施，感情留人，事業(yè)留人，待遇留人，穩(wěn)定了教師隊(duì)伍。同時學(xué)校也建立了人才引進(jìn)機(jī)制，積極引進(jìn)和招聘高水平的學(xué)科帶頭人，使學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)向更高層次邁進(jìn)。

五是科研水平不斷提高，取得了引人注目的科研成果。“九五”以來，學(xué)校先后完成重點(diǎn)科研項(xiàng)目150項(xiàng)，其中包括國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目及國家教育部、國家民委和甘肅省下達(dá)項(xiàng)目30余項(xiàng)。4項(xiàng)科研科技成果獲國家級獎勵，45項(xiàng)獲省部級獎勵。西北民族學(xué)院注重發(fā)揮自身的特色和優(yōu)勢，在少數(shù)民族語言文學(xué)、少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)、歷史文化學(xué)、民族學(xué)、民俗學(xué)、宗教學(xué)和藏漢信息技術(shù)研究方面取得了一批標(biāo)志性成果。其中藏族史詩《格薩爾》的搜集、整理和研究，在全國處于領(lǐng)先地位；《中國西北文獻(xiàn)叢書·少數(shù)民族文字文獻(xiàn)》等學(xué)術(shù)著作填補(bǔ)了本學(xué)科研領(lǐng)域的空白。在藏漢信息技術(shù)研究領(lǐng)域，西北民族學(xué)院已經(jīng)達(dá)到國際領(lǐng)先水平。其中《藏漢雙語信息處理系統(tǒng)》獲1999年國家科技進(jìn)步二等獎；《藏文視窗平臺·字處理軟件和藏文網(wǎng)站》獲2001年國家科技進(jìn)步二等獎，并在互聯(lián)網(wǎng)上建立了世界上第一個藏文網(wǎng)站，得到了江澤民總書記的高度評價。西北民院在推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化方面也取得了突破性進(jìn)展，由學(xué)校研制開發(fā)的“尕里巴牛犢血清系列產(chǎn)品”前景看好。學(xué)校與美國Hyclong公司合作成立的中美合資企業(yè)民海生物工程公司運(yùn)行一年多來，已經(jīng)取得了可觀的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

六是對外交流與合作日益擴(kuò)大。西北民族學(xué)院先后同美國、英國、日本、德國、加拿大、澳大利亞、馬來西亞、俄羅斯、巴基斯坦、荷蘭、蒙古國以及臺灣、香港等數(shù)十個國家和地區(qū)的高等院校和科研機(jī)構(gòu)建立了良好的合作交流關(guān)系。學(xué)校每年都選派部分教師出國講學(xué)、進(jìn)修，并邀請外國專家來校執(zhí)教，同時學(xué)校還與外國高校互派留學(xué)生，擴(kuò)大了學(xué)校在國際上的學(xué)術(shù)影響。西北民院同英國教育委員會和英國愛德愛克斯?fàn)柣饡献鳎谔m州成立了“西北少數(shù)民族英語師資培訓(xùn)中心”和“倫敦英語考試中心”，為民族地區(qū)培養(yǎng)了大批合格的中學(xué)英語師資。近幾年來，學(xué)校先后舉辦了第四屆格薩爾國際學(xué)術(shù)會議等大型國際學(xué)術(shù)研討會，在國內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛影響，擴(kuò)大了學(xué)校的知名度。

最后，在新的形勢下，西北民院不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，努力營造和優(yōu)化育人環(huán)境，發(fā)揚(yáng)“勤學(xué)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”的優(yōu)良傳統(tǒng)，開創(chuàng)了校風(fēng)建設(shè)的新局面。近幾年來，學(xué)校堅(jiān)持開展豐富多彩的校園精神文明建設(shè)活動，“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步月”、“學(xué)術(shù)科技活動月”、爭創(chuàng)“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”和“文明宿舍”以及大學(xué)生志愿者三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐等活動有聲有色，多次受到了中宣部、教育部、團(tuán)中央和甘肅省委省政府的表彰，并分別于1994年和1999年兩次被國務(wù)院授予“全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”稱號。

記 者：您剛才談到的這些變化令人振奮，從中使我們看到了中國民族高等教育發(fā)展的巨大成就和廣闊前景。那么，西北民族學(xué)院在新世紀(jì)前十年有什么樣新的奮斗目標(biāo)？

馬麒麟：適應(yīng)西部大開發(fā)和民族地區(qū)對人才的實(shí)際需要，近期內(nèi)主要做好以下三項(xiàng)工作：一是創(chuàng)造條件，把西北民族學(xué)院更名為“西北民族大學(xué)”；二是申請博士學(xué)位授予單位，在提高辦學(xué)層次上有新的突破；三是堅(jiān)持民族特色、現(xiàn)代氣派和超前設(shè)計(jì)相結(jié)的原則，做好新校區(qū)的規(guī)劃工作。根據(jù)學(xué)校《教育事業(yè)“十五”計(jì)劃和2010年發(fā)展規(guī)劃》，學(xué)校將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上努力實(shí)現(xiàn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益原同步發(fā)展。到2005年，普通本專科生達(dá)到13000人，碩士研究生達(dá)到300人，成人教育類學(xué)生達(dá)到5000人。同時在學(xué)位點(diǎn)建設(shè)上有新的突破，努力實(shí)現(xiàn)2個博士點(diǎn)、20個碩士點(diǎn)的新目標(biāo)。到2010年，普通本專科在校生達(dá)到15000人，在校研究生、預(yù)科生和成人教育類學(xué)生分別達(dá)到600人、1000人和8000人。在學(xué)位點(diǎn)建設(shè)上，到2010年，力爭博士點(diǎn)達(dá)到5個，碩士點(diǎn)達(dá)到30個左右。為保證上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，西北民院制定了一系列具體措施：一是更新教育理念，深化教學(xué)改革，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展特色應(yīng)用型學(xué)科和新高技術(shù)學(xué)科；二是實(shí)施再造學(xué)科優(yōu)勢工程，爭創(chuàng)“拳頭”和“名牌”學(xué)科，使學(xué)校的科研水平邁上新的臺階；三是實(shí)施“名師工程”，著力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)；四是多渠道籌措辦學(xué)資金，大力改善辦學(xué)條件，加快新校區(qū)建設(shè)步伐；五是深化內(nèi)部管理體制改革，進(jìn)行管理創(chuàng)新，增強(qiáng)辦學(xué)活力。

記 者：您為西北民族學(xué)院描繪出了一幅鼓舞人心的藍(lán)圖。請問把西北民族學(xué)院更名為“西北民族大學(xué)”有什么重要意義？

馬麒麟：把西北民族學(xué)院更名為“西北民族大學(xué)”，是西北民院幾代人為之奮斗的目標(biāo)。我校更名是少數(shù)民族高等教育發(fā)展和少數(shù)民族人才培養(yǎng)的需要；是優(yōu)化校內(nèi)資源配置、理順內(nèi)部關(guān)系、穩(wěn)定教師隊(duì)伍和引進(jìn)高級人才的需要；是學(xué)校擴(kuò)大對外交流與合作的需要；是西部地區(qū)民族高等學(xué)校合理布局的需要；是西部大開發(fā)背景下西北民院實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的需要。從學(xué)校的實(shí)際情況看，更名為民族大學(xué)的條件已基本具備，并于今年上半年通過了國家民委專家組的預(yù)審。更名不是簡單的更換名稱，重要的是通過更名達(dá)到以評促建，推動學(xué)校發(fā)展的目的。我們要以更名為契機(jī)，內(nèi)鼓士氣，外樹形象，扎實(shí)工作，不斷進(jìn)取，向著一流民族大學(xué)的目標(biāo)邁進(jìn)。我們相信，隨著西北民族學(xué)院更名為“西北民族大學(xué)”和上述發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校的綜合實(shí)力將會有新的飛躍。“西北民族大學(xué)”將會在西部大開發(fā)的進(jìn)程中有更大的作為，創(chuàng)造出新的輝煌業(yè)績。

記 者：人們常說：“一位好校長就是一所好學(xué)校。”從上個世紀(jì)90年代開始至今，您一直在西北民族學(xué)院主持工作，先是擔(dān)任院長10年，2000年起又改任黨委書記。據(jù)我所知，您主持工作的12年，是西北民院建校史上發(fā)展最快的12年，也是學(xué)校不斷走向輝煌的12年。在這十多年間，您帶領(lǐng)全院師生員工執(zhí)著追求，不懈奮斗，取得了有目共睹的歷史性成就，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校跨越式發(fā)展的目標(biāo)。可以這樣說，學(xué)校每前進(jìn)一步都凝結(jié)著您的智慧和心血。請問您對自己的工作有何評價？

馬麒麟：我熱愛民族教育事業(yè)，對西北民院懷有深厚的感情。在擔(dān)任院長和黨委書記的十余年間，我是努力工作的。但用今天的眼光看以往的許多工作本來應(yīng)該做得更好一些。我一向認(rèn)為個人的作用是十分有限的。西北民族學(xué)院能有今天這樣一個蓬勃發(fā)展的局面，離不開黨的三代領(lǐng)導(dǎo)集體的極大關(guān)懷和國家民委的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開各族人民的關(guān)心和支持，離不開全校各民族師生員工的辛勤勞動。同時，也得益于學(xué)校有一個開拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)班子。

記 者：您是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，又是甘肅省政協(xié)委員，同時還兼任中國民族協(xié)會副會長和甘肅省宗教協(xié)會會長等職務(wù)，工作之繁忙可想而知。但您總是保持著學(xué)者的追求和氣質(zhì)，長期堅(jiān)持民族教育理論和民族高等教育管理研究，主持過國家級和省部級重大科研課題。您主持完成了全國“九五”社會科學(xué)教育學(xué)研究項(xiàng)目，國家民委“九五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目——《民族高等教育改革論綱——民族院校發(fā)展戰(zhàn)略模式選擇研究》，作為其最終成果的《中國民族高等教育的改革與發(fā)展》一書，已于2000年9月出版發(fā)行，被國家民委和有關(guān)專家認(rèn)為“是一部不可多得的具有較高水平的研究著作”，填補(bǔ)了我國民族高等教育研究領(lǐng)域的空白。請您進(jìn)一步談一談在西部大開發(fā)背景下民族高等教育應(yīng)選擇什么樣的發(fā)展模式？其前景如何？

馬麒麟：您提到的問題，我在《中國民族高等教育的改革與發(fā)展》一書中已有論述。我認(rèn)為中國民族高等教育只有選擇跨越式發(fā)展的模式，才能應(yīng)對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能在西部大開發(fā)的進(jìn)程中有所作為，也才能趕上高等教育國際化的步伐。實(shí)現(xiàn)民族高等教育的跨越式發(fā)展需要多方面的工作，在新世紀(jì)前十年應(yīng)著重從以下幾個方面著手：一是擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)層次。有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表明，西部民族地區(qū)“留保住、用得上”的各類專門人中，大多數(shù)是民族院校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生，且遠(yuǎn)不能滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需要。因此，擴(kuò)大規(guī)模，提高層次，就成為實(shí)現(xiàn)民族高等教育跨越式發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。二是突出辦學(xué)特色，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)。突出民族特色是民族高等教育生存和發(fā)展的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。民族院校要緊緊圍繞為民族地區(qū)服務(wù)的方向，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，把傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科同新高技術(shù)學(xué)科結(jié)合起來，形成學(xué)科建設(shè)的亮點(diǎn)和制高點(diǎn)，使學(xué)科優(yōu)勢和辦學(xué)特色真正轉(zhuǎn)化為競爭的優(yōu)勢和發(fā)展的優(yōu)勢，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校綜合實(shí)力的跨越式發(fā)展。三是確保教育質(zhì)量，增強(qiáng)辦學(xué)效益。教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，確保教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，提高教育教學(xué)質(zhì)量在民族高等教育中具有特殊重要的意義。加快民族高等教育的發(fā)展，必須把上規(guī)模、上質(zhì)量和出效益有機(jī)地統(tǒng)一起來，沒有數(shù)量的增長和沒有質(zhì)量的提高都不是真正意義上的發(fā)展。因此，在新的歷史條件下，民族院校要結(jié)合自身的辦學(xué)特色，把面向21世紀(jì)的新的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀貫徹到學(xué)校教學(xué)、科研和管理的一切環(huán)節(jié)中去。要著眼于未來，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為民族教育培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，為民族高等教育的發(fā)展提供了難得的歷史機(jī)遇。只要我們以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，更新觀念，深化改革，知難而進(jìn)，扎實(shí)工作，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)民族高等教育跨越式發(fā)展的宏偉目標(biāo)。