怎樣保護孩子愛提問的天性

徐曉晾

愛提問是孩子的天性。初涉人生的孩子對世界充滿了好奇，自然有許許多多的問題。“為什么天是藍的?”“小蟲子為什么會爬?”“爸爸為什么比我高?”還有諸如“這是什么，那是什么?”等等的問題。細心的家長會發現孩子常十分認真地提出一些成人看來不是問題的問題，并期待您的回答。努力保護孩子的這種天性，為孩子創造一個愛提問的環境，是孩子周圍的成年人應盡的責任。

尊重孩子的人格，耐心地回答孩子的問題。可以從以下幾個方面著手：

只有有問有答，才能鼓勵孩子多提問，從而形成一個良性循環。

大人忽視孩子的問題或以家長的態度強制性中斷孩子的提問，都是對孩子求知欲的傷害。不過，家長大可不必為如何解答孩子的問題擔憂，給孩子的答案并不需要完全正確或面面俱到，只要回答到孩子可以理解的層面上就行了。孩子渴望的是大人能聆聽他們的提問，并與他們交流。答案是什么并不重要，重要的是培養孩子凡事愛觀察，勤思考的能力。

大人要學會欣賞孩子的童真，讓孩子自由發揮想象力。

在孩子的畫中，天空可以是桔色的，花兒可以長得比馬高。同樣，孩子提的問題也可以是不合常規的，有的甚至讓您很難堪，這時，您需要理解和寬容，可以開個玩笑作為回答，而不要批評孩子或對孩子大發脾氣。

促進孩子學習能力的提高。

孩子的興趣十分廣泛，一般學齡前和低幼的孩子的興趣有這樣幾個特色：一是對生活中看見的動物感興趣，比如狗、貓、兔子、魚、鳥、猴子、熊貓等等。二是對生活中不常見，體形奇怪，并帶有神秘感的生物感興趣，比如恐龍、毛毛蟲、瓢蟲等等。三是對能帶來無窮想象的，并具有可探索性的事物感興趣，比如車、飛機、月球等等。四是對色彩鮮艷的東西感興趣，比如蝴蝶、彩色積木等等。

如果家長能夠從孩子的興趣入手，結合圖片、故事、手工、兒歌、錄像以及模仿表演等等多種形式全方位地給孩子以感官刺激，那么孩子的興趣會越來越高，問題會越來越多，知識也會越來越豐富。

我曾經觀看過一位美國幼兒園教師組織他的四歲班表演題為“我是宇航員”的節目。孩子們穿著銀色的宇航服，坐上太空船(兩排小凳子)，要去月球，從起飛到上月球漫步(在地毯上假裝蹣跚地走)，他們唱了一支又一支十分簡單又有趣的歌曲。孩子的歌聲并不很整齊、優美，動作也有些笨拙，但從每一個孩子興奮異常又自信滿滿的表情上看出，這位美國老師選擇了孩子們感興趣的主題。

表演結束之后，老師邀請我們參觀教室里陳列的孩子們的小制作和圖畫，有火箭、地球、月球、星星、飛機、宇航員，甚至還有宇航員吃的食品。老師告訴我們這是孩子們提出了關于宇航的問題之后，根據老師的解答，用手工制成的答案。

選擇孩子感興趣的話題能吸引孩子多提問，從而激發孩子的學習熱情，其效果遠遠比老師一遍遍地教好得多。

現在班上許多小朋友都成了這方面的小專家了。

留給孩子更多的思考的空間。

大人不應該也不需要在孩子面前擺出全知全能的架勢，而是應該與孩子一起面對問題，尋求答案，解決問題，從而讓孩子感受到成功的喜悅。比如，4歲到6歲的孩子對恐龍有興趣。當他們了解到恐龍已經不在這個世界上的時候，他們都很想知道為什么恐龍會消失。這時，大人不要馬上回答他們的問題，您可以這樣回答：“我也很想知道，我們一起來想一想吧。是不是天氣的原因呢?會不會因為恐龍沒有東西吃?……”您還可以讓孩子想象如果恐龍還在這個世界上，它可以幫你做什么。(在美國就有這樣一本書《如果恐龍回來了，您可以幫我們做什么》)，這樣啟發孩子展開討論，孩子的問題會越來越多，猜測也會越來越多，會引發出孩子許多令人十分驚訝的想象。孩子正是在不斷地猜測、分析、權衡之中鍛煉了思維能力。

此外，多給孩子講故事，帶孩子出去遠足等也能幫助孩子拓寬視野，啟發孩子勤思考、多提問。

總之，與孩子建立平等的交流關系，關心孩子的興趣愛好和心理活動，孩子愛動腦，愛提問的潛能就可以發揮出來。