ＨＥＬＬＯ，老師！（下）

作者：黃礦巖　翻譯：黃全愈　陳彤

電影考試

我們?cè)诓畩W曼先生課堂上看的最后一場(chǎng)、也是最出格的一場(chǎng)電影,是一個(gè)名字叫作《震動(dòng)》的并不怎么出名的電影。

說(shuō)起來(lái)還真巧,這部片子據(jù)說(shuō)是我爸爸到美國(guó)后,看的第一部電影。有趣的是,這也是我來(lái)美國(guó)后,真正看懂的第一部電影。

在這部片子中,除了那個(gè)KevinBacon,沒(méi)有什么有名的演員,也沒(méi)有什么很大的影響。主題和情節(jié)都很一般。

第一次,是爸爸把它錄下來(lái)后同我一起看的,看得我從頭到尾不停地驚叫。這就讓我深深地記住了它。電影剛看出些名堂,但又很害怕。于是,欲罷不能,就看了又看。從那以后,我至少看過(guò)兩百遍。我可以把全部的對(duì)話都背下來(lái),閉著眼睛我也可以跟著電影的情節(jié)對(duì)話。每次看見(jiàn)電視上重放,盡管什么細(xì)節(jié)我都記住了,但還是會(huì)跟著再看一遍。

就這么奇怪,我就是喜歡看這部電影。我想,即使將來(lái)我老了,在我的心里,都會(huì)給《震動(dòng)》一個(gè)小小的保留地,因?yàn)檫@是我看懂的第一部英語(yǔ)片。

說(shuō)起來(lái)也很有趣,伯奧曼先生也是這部片子的影迷。他甚至很坦白地承認(rèn)《震動(dòng)》是他最喜歡的電影之一。也許就是因?yàn)樗矚g這部電影了,他在上課時(shí)給我們放了一次。不但如此,學(xué)期結(jié)束的考試,也竟然考的是這部電影。按伯奧曼先生的計(jì)劃,關(guān)于這部電影的考分,將算作學(xué)年考試的附加分。

開(kāi)始我認(rèn)為,這個(gè)片子既與基因沾不上邊,又同進(jìn)化無(wú)聯(lián)系,甚至和生物學(xué)也關(guān)系不大。電影里有個(gè)搞地震研究的準(zhǔn)科學(xué)家熣在寫論文的研究生,還出現(xiàn)過(guò)幾個(gè)地震儀的鏡頭熤荒芩閌歉隹蒲Щ孟肫。

故事很離奇,它發(fā)生在一個(gè)只有14個(gè)人的小鎮(zhèn)上。這個(gè)小鎮(zhèn)名叫普爾非科遜,坐落在內(nèi)華達(dá)州的沙漠中。片里的兩個(gè)主角,瓦林提納和埃瑞爾開(kāi)著車到鎮(zhèn)上找工作,但鎮(zhèn)上的人很奇怪地一個(gè)個(gè)死去。后來(lái),他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)在地下住著幾個(gè)巨大的酷似蚯蚓的怪獸。我第一次看時(shí),把它們叫“地龍”。地龍看不見(jiàn)東西煹聽(tīng)力卻特別靈敏煻且可以在地下的泥土里“爬”行如飛。地龍的智商很高,很快就學(xué)會(huì)如何與人斗智……

整個(gè)故事,講的就是小鎮(zhèn)上的幾個(gè)人,在斷了外援后,怎樣與怪獸斗智斗勇的扣人心弦的詳細(xì)經(jīng)過(guò)。 后來(lái),我想,為什么伯奧曼先生讓我們看這部影片呢?這幾個(gè)“地龍”的來(lái)龍去脈,影片沒(méi)有交代。既然是科幻片,這不是給基因、進(jìn)化等等生物學(xué)的領(lǐng)域留下了巨大的想象空間嗎?老伯奧曼沒(méi)這樣說(shuō),是我自己想的。

好的,你現(xiàn)在明白是怎么回事了嗎?那么,就看看下面的試題,看你能答出幾道?

1.電影中的小鎮(zhèn)的名字叫什么?

2.小鎮(zhèn)在哪個(gè)州?有多少人口?

3.埃瑞爾姓什么?

4.瓦林提納和埃瑞爾的公司叫什么名字?

只看過(guò)一次這部電影的人,很多問(wèn)題絕對(duì)答不出。誰(shuí)會(huì)去注意那些很不起眼的細(xì)節(jié)呢?比如,瓦林提納和埃瑞爾公司的名字從來(lái)就沒(méi)有人提到過(guò),只是印在他們開(kāi)的卡車的門上,整個(gè)鏡頭只出現(xiàn)了不到30秒鐘。

上面列出來(lái)的題目還算是容易的了,整個(gè)考試共90道題,有的題出得絕對(duì)讓你料想不到。

比如,某個(gè)主角開(kāi)的車是什么牌子?他們戴什么樣的帽子?有幾個(gè)人死了?有幾只怪獸死了?它們都是怎么死的?

最讓人大叫頭痛的是,老伯奧曼竟然問(wèn)道:“在電影里,有兩個(gè)角色共開(kāi)了多少槍殺死了一只怪獸?”

那兩個(gè)開(kāi)槍的角色是一對(duì)夫妻,收藏了很多槍支。一只怪獸闖進(jìn)了他們的槍支收藏室,兩口子用各種槍支煱括信號(hào)槍犅址對(duì)著怪獸打了近10分鐘。天才知道他們到底打了多少槍?

別忙,我知道,正確答案是92槍。我怎么知道的?

老實(shí)說(shuō),實(shí)在是很幸運(yùn),我對(duì)這個(gè)電影的熟悉程度連我自己都吃驚。聽(tīng)說(shuō)要考這個(gè)電影,我的牙都要笑掉了。這當(dāng)然也是伯奧曼先生一個(gè)學(xué)年中最得意的事了。他不但能為我們放一次他最喜歡的電影,還能教一教我們“怎樣看電影”。

全部考試共90道題。班上的平均分是50到60分。

伯奧曼先生的評(píng)分體系是用你所做對(duì)的題除以10,就是你得的分。也就是說(shuō),90分最后只得9分。然后作為附加分加進(jìn)全年的總分里去。當(dāng)然在全年的總分中,它只占很小很小的一部分。

猜一猜我得了多少分?89分!據(jù)伯奧曼先生說(shuō),這個(gè)考試他已經(jīng)搞了多年。我的89分是最高分的,至今還沒(méi)人能打破這個(gè)記錄。

當(dāng)然啦,在這個(gè)世界上,可能除了老伯奧曼和我,再也找不出第三個(gè)人對(duì)《震動(dòng)》,如此一往情深的了!

人類進(jìn)化的故事

如果我沒(méi)有把這個(gè)“Anunaki”(阿努拿科人)的故事講給你們聽(tīng),我實(shí)在不應(yīng)該結(jié)束這一章,也根本就沒(méi)有反映出老伯奧曼“故事生物學(xué)”的本質(zhì)。因?yàn)椤癆nunaki”的故事應(yīng)該算是老伯奧曼故事集里最精彩、最有名的了。

顯然,伯奧曼先生自己也是很欣賞這個(gè)故事的。他收著這個(gè)寶貝,一直等到我們上到人類進(jìn)化這一節(jié)時(shí)才掏了出來(lái)。老伯奧曼用了整整兩天生物課的時(shí)間,才給我們講完這個(gè)故事。

在我復(fù)述這個(gè)故事之前,我想先向大家提一提人類進(jìn)化的兩個(gè)理論。其實(shí)大家伙可能都很熟悉這兩個(gè)理論,一個(gè)是上帝創(chuàng)造論,一個(gè)是達(dá)爾文的進(jìn)化論。但是老伯奧曼的這個(gè)故事卻另辟了一個(gè)理論。我并不是說(shuō),我或伯奧曼先生,或什么人現(xiàn)在就相信這個(gè)理論。但是,這個(gè)理論,或者說(shuō)是個(gè)故事,卻讓我和我的同學(xué)們對(duì)人類的進(jìn)化從此充滿了好奇心,并且神奇的想象力不可抑制地?zé)o限延伸……

老伯奧曼是這樣將我們的生物課引進(jìn)故事境界的:“在人類社會(huì)中,被人類賦予非常特殊價(jià)值,但實(shí)際上又沒(méi)有什么意義的東西是什么?”

同學(xué)們你望我,我看你。

老伯奧曼繼續(xù)說(shuō)道:“不論在哪個(gè)國(guó)家,哪種文化,哪個(gè)時(shí)代里,能有什么東西比人的生命更有價(jià)值?不是愛(ài),也不是權(quán)力。而是一種特殊的物質(zhì)——金子。不論在古埃及,古中國(guó),還是在現(xiàn)代的任何一個(gè)國(guó)家,金子從來(lái)都是財(cái)富的象征。但是,你們知不知道,在金屬世界里,金子既不是最硬的,也不是最耐用的,或者最輕的,更不是最稀有的。金子的用處對(duì)人類來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上許多其他的金屬。但是每一個(gè)人都有一個(gè)共識(shí):需要金子!這已幾乎成為人類的自然屬性。這是為什么?古代的中國(guó)人,埃及人,住在南美洲的印第安人,住在非洲的各種民族,他們并沒(méi)有現(xiàn)代的通信工具和條件進(jìn)行信息交流,但他們做的卻是同一件事,都有著一個(gè)共同的愛(ài)好——收集金子。為什么幾千年前分散在各洲各地的人類,都患上崇金癥呢?惟一的解釋是,人類生來(lái)就知道金子的價(jià)值,是否人類的頭腦里早被編進(jìn)了崇尚金子的程序?這種與生俱來(lái)的欲望,這種對(duì)金子的無(wú)來(lái)由的愛(ài),就是Anunaki理論的基礎(chǔ)。”

老伯奧曼的這一串提問(wèn)把我們的全部注意力都抓住了,大家?guī)缀跏瞧磷『粑戎轮v。緊接著,老伯奧曼慢慢抖開(kāi)了這個(gè)人類進(jìn)化史研究中的懸案。

所有研究人類及靈長(zhǎng)目動(dòng)物進(jìn)化的人都知道,科學(xué)家到目前還不能完整地發(fā)現(xiàn)人類進(jìn)化的全部歷史痕跡。在現(xiàn)代人出現(xiàn)之前,科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了一種叫Cro-Magnon的動(dòng)物,或者可以叫做Cro-Magnon人。他們看上去同現(xiàn)代人已經(jīng)很接近了,他們的顱骨結(jié)構(gòu)、身體組織、種屬以及他們的文化全都能證明,他們很可能就是人類的祖先。但是進(jìn)化的鏈條卻恰恰在這里中斷了。從Cro-Magnon人到現(xiàn)代人之間有很長(zhǎng)很長(zhǎng)一段空白。科學(xué)家們從來(lái)就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)任何證據(jù)。很多人試圖去發(fā)現(xiàn)什么,如有人認(rèn)為有一種叫“BigFoot”或“Yeti”(雪人)的動(dòng)物存在,但誰(shuí)也沒(méi)有找到任何真憑實(shí)據(jù)……

不久前熥⒁,現(xiàn)在已經(jīng)從生物進(jìn)化進(jìn)入到故事,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很古老的城市遺址。這個(gè)古老的文化叫非奧尼西亞文化,它的存在甚至還在古埃及文化之前。這次考古的最重要發(fā)現(xiàn),就是一塊刻滿非奧尼西亞文字的石板面。后來(lái),語(yǔ)言專家終于破譯了石板面上的古非奧尼西亞語(yǔ):石板面上記載了一個(gè)令全人類目瞪口呆的故事。

故事說(shuō)的是“Anunaki”,那是一個(gè)來(lái)自外星的種族。“Anunaki”人具有高度發(fā)達(dá)的科技,但他們的星球卻正在走向死亡。就像如今地球人遇到的困難一樣,大量的二氧化碳嚴(yán)重地破壞了大氣層,全球的溫室效應(yīng)正威脅著Anunaki星球。聰明的“Anunaki”煱⑴拿科犎朔⒚髁誦薏勾篤層的方法。他們所使用的材料就是金子。科學(xué)事實(shí)證明熔化的金薄層能夠修補(bǔ)大氣層,就像補(bǔ)衣服褲子的洞那樣。然而,金子在Anunaki星球上卻存量不多。為了整個(gè)星球的生存,他們派出了宇宙探險(xiǎn)隊(duì),到別的星球去尋找金子。

根據(jù)非奧尼西亞石板的文字披露,阿努拿科人與地球人很相似。但他們的平均壽命卻是4000萬(wàn)年。他們的星球在太陽(yáng)系的邊緣,環(huán)繞著另一個(gè)恒星運(yùn)轉(zhuǎn),每60萬(wàn)年,他們的星球就繞恒星一周。也就是說(shuō),一個(gè)阿努拿科年相當(dāng)于60萬(wàn)個(gè)地球年。每60萬(wàn)年,阿努拿科星球就會(huì)有一次同地球最接近的機(jī)會(huì)。這樣,阿努拿科人就可以順利地到達(dá)地球。

第一次到達(dá)地球,阿努拿科人發(fā)現(xiàn)地球上有大量他們極需要的金子,他們還發(fā)現(xiàn)了可憐的,還未開(kāi)化的Cro-magnon人。于是,他們決定使用基因技術(shù),改變低層次的地球人的素質(zhì),讓地球人成為他們永遠(yuǎn)的金礦發(fā)掘人。阿努拿科人把他們的基因植入Cro-magnon人的身上,并注入了有關(guān)金子價(jià)值的因素,讓地球人世世代代為積累金子而努力。當(dāng)下一個(gè)60萬(wàn)年到來(lái)時(shí),也就是阿努拿科星球離地球最近的時(shí)候,阿努拿科人就會(huì)從天而降,把地球上開(kāi)采的所有金子帶走。

非奧尼西亞石板上的故事解開(kāi)了人類的兩大謎團(tuán):一是為什么人類賦予金子這么高的價(jià)值;二是填補(bǔ)了人類進(jìn)化史中從Cro-magnon人到現(xiàn)代人之間的空白……

哇,多么精彩的故事!

老伯奧曼在結(jié)束故事之前很風(fēng)趣地說(shuō):“要想證明阿努拿科理論是否正確,我們可能還要等50萬(wàn)年。到那時(shí)候,如果阿努拿科人來(lái)了,我們地球人卻已用金子來(lái)補(bǔ)我們自己的大氣層去了,我們可怎么向他們交待呢?”

老伯奧曼的故事講完后,班里的同學(xué)一連很多個(gè)星期都聚在一起,討論的話題都是阿努拿科人。大家的想象力異常活躍,各路“科學(xué)家”們都試圖要證明阿努拿科理論要比上帝創(chuàng)造論,比達(dá)爾文的進(jìn)化論更有道理。有人指出,人類對(duì)神,對(duì)上帝的信仰,實(shí)際是阿努拿科人來(lái)到過(guò)地球的一個(gè)旁證。也有人找出當(dāng)年西班牙人第一次到美洲大陸時(shí),土著印第安人主動(dòng)給了他們很多金子的故事,等等等等,都想為阿努拿科理論提供證據(jù)。

還有更多的是對(duì)地球的溫室效應(yīng),對(duì)人類的基因工程,對(duì)外星球探險(xiǎn)的關(guān)注。

我想,這一切一定是老伯奧曼所期待的。G(完)

(注:接力出版社已將《Hello,老師》書名更改為《放飛美國(guó)——一個(gè)中國(guó)男孩和七個(gè)美國(guó)老師》)