學生英語差急煞總理

馬來西亞于40多年前脫離英國殖民統(tǒng)治，盡管當局一直把英語列為必修語言，但同時又鼓吹全球化是另類經(jīng)濟殖民主義。在這種宣傳下，不少人重馬來語而輕英語，使馬來西亞新一代的英語水平日益下降。

馬來西亞去年有40%的高中學生在全國英語考試中不及格，令各界人士意識到新一代英語水平下降的嚴重性。馬國各大報刊的頭條，以及讀者來函均重點討論學生的英語水平問題。

馬來西亞總理馬哈蒂爾也在新年文告中，警告國民若不學好英語，便無法在新經(jīng)濟市場立足。他指出:“我們與其他國家的接觸愈來愈密切。我們不能到了別的國家仍說自己的語言，因為沒有人會學習馬來語來了解我們。”

馬來西亞社會不少輿論亦有相同見解，認為印度的資訊科技發(fā)展能超越馬來西亞及其他發(fā)展中國家，就是因為印度人能講寫流利英語。事實上，馬來西亞人英語水平的下降，除了民族主義作祟之外，還與教育制度失敗有關(guān)。

不少教育專家都把英語水平下降，歸咎于教師培訓(xùn)不足及鄉(xiāng)郊缺乏教師，但“馬來西亞教師工會”批評說，60%的校長本身英語水平不高，為師生立下壞榜樣。

此外，馬來西亞當局雖然將英語列為必修科目，但學生英語科不及格仍可畢業(yè)，令英語逐漸不受重視。為了增強畢業(yè)生的優(yōu)勢，不少私立學校已轉(zhuǎn)用英語為教學語言。

該教師工會的主席蘇布拉馬尼亞姆指出:“在資訊科技的侵略下，馬來西亞正急切需要一群熟悉英語的勞動人口。”有教育界人士建議，學校應(yīng)引入英文專業(yè)術(shù)語，讓學生可以掌握科學及數(shù)學的實用詞匯。政府亦可鼓勵退休教師重執(zhí)教鞭，解決師資不足的問題。

不過，對于馬哈蒂爾來說，提升學生英語水平的最大阻力，還是來自一批民族主義者。他批評民族主義者只會令“學生以為，要是他們學習英語，便是不愛國，不支持馬來語”。

支持馬來語的人士卻批評，馬哈蒂爾企圖把英語學習政治化。馬來西亞反對黨聯(lián)盟指出，他們從沒有打擊英語，“若英語水平真的下降，這是由于這體制背后的人領(lǐng)導(dǎo)失敗”。 (蘋 果)