堆起石頭做小島

地球是人類的家園。城市的大街小巷、公園建筑、名勝古跡，鄉村的田園植物、高山河流、湖泊小島，對孩子都極具吸引力。隨著幼兒園組織的遠足、采摘活動和父母陪伴的旅行、度假，這些體驗都會印刻在孩子的記憶中。

對孩子進行地理教育，讓孩子了解地球，可以從自己身體運動的范圍，從間接的繪圖開始。借助繪圖活動，幫助孩子發展空間方位感，進而進入自然地理的大門。

認識島和湖的游戲（3～4歲）

玩水和撿石頭是孩子最喜歡的事情。和孩子一起拾來一些小石頭，再端來一杯水和一個盤子就可以做游戲了。

目的：認識島和湖的地理特征。

材料：兩杯水（可以滴一點藍色顏料）；兩個盤子或保鮮盒；一些小石頭；一只小紙船。

操作方法：

1.將材料放在桌上或地上，然后把小石頭倒入盤中，堆在盤子的中間。

2.端起水杯，將水倒入盤中。當水倒入盤中后，就可以看見堆在盤子中間的石頭四周都被水圍住了，這時媽媽指著石頭說：“這是陸地，四周被水包圍著，所以叫它島。”

3.再取一些石頭，倒入另一個盤中，將石頭堆放在盤子的四周。

4.把水倒入盤中，就可以看到四周的石頭中間有一汪水，媽媽指著水說：“這水的四周

被大陸圍著，所以叫它湖。”

5.將水倒回杯中，將石頭擦干放好。

6.讓孩子自己去玩這個游戲。

變化延伸：以同樣的方法，可以教孩子認識其他地形，如：海峽、地峽、海灣、半島等。

認識左手右手（繪圖）（4～5歲）

繪圖的目的是幫助孩子發展地圖概念，學習如何將三維空間里的實體繪制縮小到二維空間的平面上。

目的：認識左手、右手及手指名稱。

材料：白紙，彩色鉛筆。

操作方法：

1.先取出一張16開大的白紙，放在桌面上，媽媽（成人）讓孩子把左手張開，放在紙上，媽媽用筆將孩子手的輪廓描繪下來。

2.媽媽指著畫好的手輪廓，告訴孩子說：“這是手的輪廓，不是真正的手。”

3.再用相同的方法描繪右手，也用同樣的方法介紹。

4.在紙上寫上“手”字和“左手、右手”。

5.讓孩子自己繪制手的圖。

v6.再取一張16開的白紙放在桌面上，用上述的方法畫出左、右手的輪廓，然后將左、右手的大拇指涂上顏色，并在下面寫上“左手大拇指”、“右手大拇指”。

7.同樣的方法，再取一張白紙繪圖，繪制其他手指及名稱。

制作地形圖（4～6歲）

目的：認識各種地形。

材料：棕色方紙（14cm×14cm）8張；藍色方紙（14cm×14cm）8張；膠棒一支。

操作方法：

1.媽媽（成人）取2張棕色紙和1張藍色紙，在藍色紙的中間撕出一塊不規則的橢圓

2.將撕下的不規則的橢圓，抹上膠，然后貼在1張棕色紙的中間，形成“湖”的圖形。

3.將那張中間被撕去一塊的藍色紙和1張棕色紙，四邊對齊，用膠棒粘上，形成“島”的圖形。

4.同樣以撕和粘的方法制作其他地形圖。如：海灣、半島、海峽、地峽等。

攝影/崔建宏責任編輯／段惠敏