培養(yǎng)兒童抽象思維能力的游戲

吳紀(jì)安

孩子一天天長大，開始對(duì)周邊的環(huán)境進(jìn)行探索。孩子抽象思維能力的培養(yǎng)要靠父母在生活中步步引導(dǎo)，下面的四個(gè)游戲適合3歲以上的孩子。

1.空間方位游戲

準(zhǔn)備：一把椅子、一只玩具狗、一輛玩具卡車和一只紙箱子。(沒有玩具狗可以用其他動(dòng)物玩具代替)

方法：父母用講故事的形式，對(duì)孩子說：“小狗累了，想坐到椅子上去休息，你能幫助他嗎?”孩子照辦后，家長。接著邊講故事，邊請(qǐng)孩子繼續(xù)做下去：

“小狗休息好了，想從椅子上跳下來，請(qǐng)你幫助，好，謝謝!”

“前面來了一只大灰狼，小狗想躲到椅子的后面，好的，你真幫了大忙!”

“大灰狼走了，小狗要到椅子旁邊去翻跟斗，好，連翻了三個(gè)，真有趣!”

“小狗玩累了，來到椅子下面打瞌睡，呼嚕嚕，呼嚕?！?/p>

“哦，他睡醒了，讓爬到卡車?yán)?，帶他去兜風(fēng)吧!”

“我們先把車子開到椅子的前面，再開到椅子的后面，不錯(cuò)，再圍著椅子轉(zhuǎn)一圈，真棒!”“小狗的肚子餓了，他想看看紙箱子的角落里是不是有吃的東西，帶上他找了一個(gè)角落，再找另一個(gè)角落，你能告訴爸爸媽媽，紙箱子有幾處角嗎?一、二、三、四，四個(gè)角，對(duì)嗎?對(duì)的!噢，在最后一個(gè)角落里有一塊巧克力，快讓小狗吃個(gè)飽?！?/p>

“啊，小狗又別出心裁，想躺在椅子面的反面曬太陽，這可難辦，你能幫他想個(gè)辦法嗎?對(duì)，只要把椅子翻過來，上下顛倒一下就行了!”

最后，父母代表小狗，向孩子表示感謝和贊賞。

意義：

讓孩子在游戲的過程中，正確判斷不同的空間方位，掌握相應(yīng)的詞匯，并且能在今后的日常生活中正確運(yùn)用。

2.頭尾中游戲

準(zhǔn)備：

利用積木、牙膏盒子、瓶蓋、棋子或撲克牌等小物品。

方法：

和孩子一起把小物品排成一長列，把它當(dāng)作一列火車或長江里的拖輪，請(qǐng)他告訴你哪是頭，哪是尾，如果答反了，也沒有關(guān)系，只要重新確定一下即可。

你和孩子通過增減物品來使這列火車變長或縮短，使他了解頭和尾的排列并不因?yàn)橹虚g增加了物品而改變，如果他覺得難以理解，可以在頭尾加個(gè)標(biāo)志物，再做加長或縮短，反復(fù)幾次，他就掌握了!

讓孩子數(shù)一數(shù)火車一共有幾節(jié)(用奇數(shù)物品來排列)。問他：這列火車的中間一節(jié)在哪里？如果他找不出來，可以與孩子輪流拿掉頭尾的一節(jié)，然后再拿掉頭尾，依次到剩下的一節(jié)。這就是中間的一節(jié)!再讓他數(shù)自己拿走的，數(shù)大人拿走的，一樣多，這時(shí)，你就可以告訴他：從中間的這一節(jié)往兩頭數(shù)起，都是一樣多的。這樣，孩子從親手操作中了解了“中間”這個(gè)概念是怎么一回事。

還可以讓孩子在家里將各種不同的東西進(jìn)行排列，如扣子、木夾子、鞋子、玩具，不斷地問：哪個(gè)是頭?哪個(gè)是尾?哪個(gè)在中間?

意義：

讓幼兒掌握一排或一行物體中位置的名稱，這對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)很有幫助。

3.先后游戲

準(zhǔn)備：

這個(gè)游戲可以安排在雙休日的早晨、父母與孩子談?wù)摻裉鞂⒁龅氖虑闀r(shí)進(jìn)行。先選擇好一些時(shí)間詞匯：首先、然后、最后、以后、以前等。

方法：

先給孩子提一些可笑的問題：

1.我們起床后，先穿鞋子還是先穿襪子?

2.我們沒有擠牙膏就可以刷牙嗎?

3.有一位小朋友首先解大便，然后再脫褲子，行嗎?

在教孩子學(xué)用時(shí)間詞匯時(shí)要耐心，一般他要過一段時(shí)間才能接受你的提示或幫助，此時(shí)你可將不久、一會(huì)兒這樣一些詞教給他：“豆豆想一會(huì)兒，就會(huì)用了?！?/p>

“牛奶已經(jīng)燒在煤氣灶上了，一會(huì)兒就會(huì)開的?！?/p>

“媽媽現(xiàn)在忙，當(dāng)我忙完后，我就來和你一起玩，好嗎?”

“我先去刷跑鞋，然后再給你講故事?！?/p>

“你把玩具收拾好后，爸爸媽媽再帶你到公園里去玩?！?/p>

如果孩子覺得這些時(shí)間詞匯太容易掌握，父母可以在一個(gè)句子里加入幾個(gè)時(shí)間詞，看他是否能理解：

在你穿好睡衣睡覺之前，你要做的最后一件事情是什么?(向爸爸媽媽道一聲：晚安!)

早晨我們外出鍛煉身體時(shí)，首先要做什么?然后，馬上應(yīng)該做什么?(先換好運(yùn)動(dòng)服，然后出門時(shí)，應(yīng)該馬上關(guān)好鎖上門。)

幫助孩子思考各個(gè)活動(dòng)中的每一步，請(qǐng)他注意觀察某一步是在何種情況下出現(xiàn)的，例如：洗襪子，首先要泡在水里浸濕，然后涂上肥皂，下一步是搓揉，以后是漂洗，最后是擰干，晾曬。

意義：

孩子要領(lǐng)會(huì)、掌握時(shí)間詞匯，需要相當(dāng)長時(shí)間的努力，開始他們對(duì)“馬上”“然后”“不久”“以后”“首先”這樣一些時(shí)間概念很難正確理解，如果父母洞察了這一點(diǎn)，經(jīng)常有意識(shí)地在日常生活中通過做游戲的形式，幫助孩子理解和使用，那么，他就會(huì)逐漸領(lǐng)會(huì)的。

4.創(chuàng)想游戲

準(zhǔn)備：拿彩色硬卡紙剪一個(gè)圓形和一個(gè)長方條，還可以剪平行四邊形、三角形、方形、任意形若干。

方法：父母子先猜拳，決定游戲的先后次序。先取一個(gè)圓形和長方條作為道具，想像出一種東西，并且演示出來，讓大家覺得很形象，才算成功。比如爸爸的硯臺(tái)和筆；媽媽的大餅和油條；孩子拿長方條頂在圓片下，說：“這是小陽傘!”三人循環(huán)進(jìn)行解說和演示，每次時(shí)間不能超過或停頓五秒鐘，也不能重復(fù)已講過的東西，否則就算失誤，但孩子可以不受時(shí)間的限制，只要能創(chuàng)想出來就算成功。

其實(shí)比賽是假，培養(yǎng)孩子的形象思維和創(chuàng)造能力是真，因此，在游戲的過程中父母要作配合，適時(shí)地給孩子暗示、提醒和啟發(fā)，讓他嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。

圖/胡南