讀懂孩子的心思

之　湄／編譯

兩三歲的孩子常常會有一種大人看來感到奇怪的舉動。以下是一些在同孩子相處中常常遇到的事，但愿我們的建議有助于你讀懂孩子的心思，加強你和孩子的溝通。

突然改變主意。出去逛街，2歲的女兒提出要吃冰棒。你買來后，她舔了一口就扔掉，說：“我不要吃了。”然后又嚷嚷說餓。

原委：心理學家指出，孩子是在發展一種能力：進行選擇和試試父母。她的游移只是她進行的一項實驗。她并不是想要東西，她只是想看看父母的反應。

正確做法：給她另外一項選擇，問她是否要餅干。如果她仍然表示拒絕，可以說：如果你不吃冰棒，也不要餅干，你想清楚到底要什么，過一會兒告訴我。給她選擇的權利，其實是對她獨立意識的保護。

責備自己。你聽到2歲的孩子一邊玩一邊在說：“你怎么這么頑皮，不許把小汽車扔到地板上!”

原委：如果他是在說自己或者指著他的玩具說它“頑皮”，其實是個好的信號，他開始重視父母的話了。

正確做法：只需靜聽，不要進去打斷他。但是如果他不斷地責備自己，做父母的就該自省，是不是平日對他的責備太多了。如果是這樣，下次孩子再做錯事的話，用糾正的方法代替責備。如果他亂扔玩具，解釋給他聽為什么這樣不好，告訴他應該怎樣擺放玩具。

尋求挑戰之后又退縮。公園里有騎人的小馬，孩子想騎，但一把他放到馬鞍上，他就開始哭，于是你抱他下來。可是過了5分鐘，他又要騎了。如此反復三次。

原委：孩子見到這樣一個大動物，免不了有些膽怯。但是天然的好奇心又激起了孩子騎一騎它的興趣。

正確做法：這樣對他說：“騎馬看起來好玩，不過，這匹馬好像太大了。還想不想騎呢?”對很多孩子而言，在聽你說馬的過程中，看看別人騎馬，跟著馬走一圈，對于他待會兒自己騎是大有好處的。然而，如果你的孩子又試了三兩次，仍然不行的話，可以建議他下次再來騎。這種做法鼓勵了孩子繼續接受挑戰的信心和勇氣。

拒絕接受現實。你和孩子一起吃香草華夫餅干。吃到食品盒空了，他哭著說還要，甚至你把盒子兜底翻過來告訴他沒有了，他還要鬧。

原委：他不知道“空了”的意思，孩子也不接受他不希望發生的現實。

正確做法：不必去和孩子說道理。把空盒子扔掉，想法分散他的注意力。如果以后再有類似的事情，可以事先跟孩子解釋：“我們的餅干一會兒就要吃完了，吃完后，我們出去走走。”

不能解釋自己的行為。你問孩子今天在托兒所干了些什么，他說：“我打了麗麗。”你再問他為什么，他卻回答不上來。

原委：他自己不太明白自己的行為，又沒有足夠的詞匯來表達。一般兩三歲的孩子的詞匯量是兩三百字。而且，他們沒有辦法控制自己的沖動。即使他出于某種原因打自己的小朋友，也是出于當時的沖動，他根本記不起來是為什么才打的。

正確做法：幫助孩子確認他的感覺，并且告訴他以后怎么辦：“你一定跟麗麗不開心了。下次你不開心了，可以告訴老師，不要去打小朋友。”記住，他還是個孩子，還不知道怎樣控制自己的行為。但你的教育對他意義重大，等于在告訴他一旦與別人發生沖突將如何處置。

公然撒謊。你在廚房做事，你三歲的兒子把花從花盆里拔了出來，泥土灑落在地板上。你告訴過他多次，不要去碰那些花。他手上還有泥巴，卻拒不承認他拔過花。

原委：他不過是想保護自己，怕挨罵。兩三歲的孩子是非觀念并不明確，有時候你認為錯的事，對他們而言不過是游戲。

正確做法：告訴他每個人都會做錯事，但是說真話是最要緊的。然后，讓他同你一起收拾弄臟的地板。把做錯事的后果直接地及時地告訴孩子，孩子多半不會犯同樣的錯誤。其實，孩子畢竟是孩子，如果你不喜歡他碰盆花、植物，大可以把花盆放到孩子夠不著的地方。