讓孩子的眼中永遠(yuǎn)有智慧閃耀

石慧瑾

1999年11月，應(yīng)中日教育研究交流會(huì)議事局邀請(qǐng)，我們考察團(tuán)一行6人前往日本進(jìn)行了為期一周的學(xué)習(xí)和訪問。我們先后到日本東京木內(nèi)之鳩幼稚園、目白幼稚園、白梅保育園、東京教育專門學(xué)校和橫濱金井幼稚園進(jìn)行了參觀。

日本的學(xué)前教育，相當(dāng)注重孩子們在自然的環(huán)境中成長、鍛煉其強(qiáng)健的體魄和堅(jiān)強(qiáng)的意志。我們所到的幼兒園，活動(dòng)場地一般都是泥地或沙地，大型玩具也是使用自然的樹木、輪胎、竹竿等制成，滑梯、秋千、小房子等設(shè)計(jì)新穎別致，返樸歸真。每天早晨9點(diǎn)左右，孩子們由媽媽牽著小手來到幼兒園，在操場上隨意地玩耍、嬉戲2小時(shí)。活動(dòng)期間，孩子們完全是自由的，沒有成人的過多保護(hù)和干預(yù)。活動(dòng)中有比老師個(gè)頭還高的高蹺；有滿頭滿臉滿手沾著泥巴的小調(diào)皮；也有比小猴爬樹還敏捷的小女孩。孩子們都穿著短褲、短裙(當(dāng)時(shí)氣溫16℃)，一不小心跌倒了，就自己爬起來再試，倒是把我們這些中國老師急出了一身汗來。那些玩沙玩泥的小朋友玩耍以后，自己在水龍頭下用冷水洗手、洗腳；在地磚上穿襪子、鞋子，一點(diǎn)兒也不怕冷。據(jù)老師介紹，大雪天孩子們也是穿短衫玩雪。金井幼稚園坐落在山坡上，每班都有種植活動(dòng)，孩子們常常外出種植、收割。據(jù)園長介紹，他童年時(shí)就與自然結(jié)下了不解之緣，他很想把自己童年的快樂帶給現(xiàn)在的孩子們分享，所以才將幼兒園建在山坡上。這里的孩子們每周有一次野外種植活動(dòng)，他們自己種番薯，挖番薯，烤番薯，其樂融融。園內(nèi)還有小農(nóng)場，養(yǎng)鳥、養(yǎng)馬、養(yǎng)羊都很有趣；沖洗鳥籠、喂馬吃草、替羊擠奶也很開心。秋高氣爽的清晨，孩子們在水溝里鏟出泥沙和落葉，盡管稚嫩的小手握著鐵鏟有點(diǎn)笨拙，但他們臉上卻綻開著幸福而又滿足的笑容。

走進(jìn)教室內(nèi)，則另有一番感受，沒有完全一樣的教室環(huán)境，沒有相似的幼兒作品，沒有昂貴和奢侈的玩具，廢舊物品在這里唱著主角，孩子們充滿創(chuàng)造與想象的構(gòu)思，使每一處的布置都獨(dú)具匠心。

一間不大的教室里，紅紅綠綠的塑料紙搭成了一個(gè)圓筒形，四面墻壁上以黑色塑料紙為底色，七彩的星星密布，參觀者真懷疑自己進(jìn)了銀河系，正在遨游太空。孩子們在圓形的“太空倉”里愜意地做自己愛做的事，多么美妙和新奇！

在另一間教室里，墻上掛滿了一幅幅大型的水彩畫、蠟筆畫。老師說這是幾個(gè)小朋友花了一周的時(shí)間才完成的，他們鼓勵(lì)孩子們合作獲得了成功。也有一些教室里掛的幼兒作品只是孩子自己才懂的符號(hào)，可是每一幅旁邊居然都有一段長長的說明，寫著孩子們創(chuàng)作的意圖、表達(dá)的意思，我們深深體會(huì)到：傾聽孩子的話，才能真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。

他們用雙手營造了自己喜歡的環(huán)境，想象、創(chuàng)造獨(dú)特而又新奇，這里是孩子們的天堂，正如木內(nèi)之鳩幼稚園園長所說：“我們要讓孩子就像個(gè)孩子，讓孩子的眼睛里永遠(yuǎn)有智慧在閃耀。”

日本從事幼兒教育工作的男性到處可見，他們的教育思想和方式與女性有所不同。他們膽大心細(xì)，具有獨(dú)創(chuàng)精神。其中東京的幼兒園男園長占大多數(shù)。我們在白梅保育園看到了一位男保育員正在給一位一歲的孩子換尿布，非常耐心仔細(xì)，然后還喂孩子吃飯、喝湯，讓孩子體驗(yàn)到父愛。

在日本，年輕父母對(duì)養(yǎng)育孩子非常不安，因?yàn)槎鄶?shù)人并沒有和長輩住在一起，缺少養(yǎng)育孩子的經(jīng)驗(yàn)。因此，日本幼兒教育很重視家長工作，每天園長、老師們都到大門口迎接家長和孩子們的到來，聽取孩子在家的情況介紹，和家長交流幼兒園的情況。幼兒園或保育園都在周六對(duì)社區(qū)開放，開設(shè)親子學(xué)校和媽媽房間，不是這所幼兒園和保育園的家長們也可以參加。在親子學(xué)校里，家長們做玩具、唱歌，學(xué)習(xí)怎樣運(yùn)用較好的教育方法教育孩子，而這一切又都是免費(fèi)的。