培養小紳士小淑女

徐小雯

不想兒女變成野孩子，該怎么辦？

3年前，5歲的楊崢參加抽獎活動中獎，可以選一份喜歡的禮物。他左挑右選，拿起一份禮物摸了摸就放下，再拿起另一份，看看似乎太小了，又放下。媽媽董佳端站在一旁，覺得很尷尬，便告訴兒子不可再挑，但他不聽。

董佳端非常惱怒，喝令停止，兒子這才極不情愿地選了一份禮物拿走。

有一名幼稚園學生家境富裕，所住房子面積達200平方米，以香港的標準已算是巨宅，他卻仍嫌太小，常常抱怨。老師開導他，他卻譏諷地反問：“你懂什么，你住過大屋嗎？”

老師沒想到他會如此無禮，驚訝不已，立即糾正他。他回答說：“我在家里跟傭工說話也是這樣子的。”

臺灣信誼基金會托兒所所長郭瓊蓮分析孩子沒禮貌的原因時說：“今天的家長過分以小孩為中心，孩子受寵過度，漸漸就自我中心起來，不懂得尊重別人。另外，小孩也易受傳媒影響，喜歡模仿成人粗魯的語言和行為。”

香港浸會大學兒童發展研究中心主任劉誠指出，如今社會資訊多元化，漫畫、電視等傳媒為了競爭，有時內容難免良莠不齊，“小孩辨別是非能力低，易受不正確信息影響。”

香港社會服務聯會1999年6月一項調查發現，有半數以上被訪家長認為管教子女頗困難，甚至極困難。為什么今天的孩子會難于管教？

臺灣友緣基金會臨床部主任林麗玲說，主要原因是親子溝通欠佳，“孩子不懂得如何以得體的言語或行為來表達好奇或需要，于是往往出現不禮貌行為，其實他們并無惡意。父母應問清楚孩子想表達的是什么，幫助孩子選用恰當的言語與行為。”

想防止兒女變成野孩子，做家長的必須注意以下幾點：

以身作則

孔詠茵任教的幼稚園里有個男生愛朝女生的裙子小便，老師屢次勸誡，他都不聽從，還用粗言穢語罵老師。老師致電男生的母親，想了解因由，那母親的答復竟是：“這孩子只是學他爸爸，他爸爸老是用臟話罵他。”

香港小童群益會總干事梁魏懋賢說，嬰兒出生后最早接觸的人，對嬰兒的成長通常影響最大，所以小孩在日常生活或待人接物上多會模仿父母。

梁魏懋賢說：“父母必須樹立好榜樣，給孩子適當指導，教他們分辨對錯。父母做了錯事，也必須向孩子道歉。”

香港教育學院幼兒教育學院院長陳鉗笙指出，小孩多半崇拜、尊敬父母，并模仿父母的行為。但很多家長常在不知不覺中教了子女一些不良行為，例如在孩子面前爭吵。她說：“父母必須特別小心自己日常的行為，以免誤導子女。”

臺灣信誼基金會的郭瓊蓮也有同感。她認為父母應以身作則，否則孩子難以信服。“譬如大人要求小孩見到人要道早安問好，他們自己卻從不這樣做，孩子便很難聽話照做。”

多贊少罵

很多家長常用體罰來管教孩子。香港教育心理學家彭智華說，這種“以暴易暴”的方式有很多副作用。他舉出一個案例：有個男孩在校內毆打同學，老師調查之后，發覺該男孩在家里常遭父母責打，打同學只是模仿父母而已。

彭智華說：“打罵孩子會令孩子失去自信，留下陰影。況且現在時代不同了，以前的孩子會忍受父母打罵，現在的孩子則動不動就說要離家出走，甚至投訴遭父母虐待。所以父母必須改變傳統的管教方式，否則只會令親子關系更惡劣。”

不少父母贊同這種觀點。董佳端愛用稱贊的方法鼓勵兒子楊崢爭取好表現，例如考試成績好會有禮物、對人有禮貌會受贊賞等。董佳端憶述：“有一次乘電梯，門就要關上時，兒子看到有個女士推著嬰兒車走過來，連忙按住開門鈕，待她進了電梯才讓門關上。事后我夸他懂事，他很開心。”

郭瓊蓮說，做父母的必須向孩子明確指出什么行為是正確的，并且要多些贊美鼓勵，“孩子如果還小，標準不要訂得太高，以免孩子做不到而生挫折感。”

陳鉗笙說：“人天生喜歡受人稱贊，受了稱贊就情緒好，學習和吸收知識的能力都增強。小孩若曾遭父母打罵，都寧愿忘記這種不愉快的往事，所以父母一面打罵孩子一面說教是沒有用的。”

她又說：“小孩做了錯事沒什么大不了；最重要的是讓他們明白什么是對什么是錯，為什么這樣做是錯，要怎樣做才是對，他們以后便不會再犯同樣錯誤。”

掌握時機

陳鉗笙說，家長不必刻意安排某段時間向子女灌輸做人處事的道理，但一旦有可利用的事例發生，便應把握機會對孩子曉以大義。家長也要顧及孩子的自尊和情緒，孩子如果情緒激動，便應先行安撫，事后再找機會教導。孩子情緒激動時是不會講道理的。董佳端說，大人自己情緒欠佳的時候，往往很難控制自己，也不宜教導孩子，因為這時候他們自己也難以保持頭腦清醒，遑論教導小孩誰對誰錯了。

梁魏懋賢建議家長利用日常閑談的機會教導孩子，比如吃晚飯的時候或假日在外玩耍的時候，這樣做不但不會使孩子抗拒教導，更能增進親子關系。她說，許多父母因工作忙碌，難以抽空與子女溝通，其實這些父母應明白“教育子女始終是首要的事情。”

制訂規則

彭智華指出，自信和自律都對兒童性格的形成非常重要。“所謂自信，就是有信心地表達自己內心的感受。所謂自律，就是在生活細節上有所規范，而這需要自小訓練。”家長應容許小孩自由表達意見，但同時也應給孩子制訂一套生活常規，讓孩子遵守并養成習慣。

陳鉗笙說，有所幼稚園讓老師與小孩一起制訂一套日常規則，其后老師發現小孩都樂于遵守這套規則。她說：“道理很簡單，小孩有份參與制訂規則，自然認為自己有責任遵守并承擔責任。”

家長不妨與小孩一起制訂一套在家里遵守的規則。陳鉗笙說，必須讓小孩清楚為什么要有這些規則，以及不守規則會有何后果；規則的內容不可太繁復，必須容易記住。彭智華提醒家長，要關注小孩內心的感受，規則應制訂得具有彈性，要讓小朋友知道，雖然法貴必行，但也有例外的時候。

循序漸進

學者和專家都認為對小孩不可要求過高，教導須循序漸進。

彭智華曾在超級市場見過這樣的情景：有位家長拿著糖果紙往收銀處付款，原因是她的孩子不肯等待，要立刻吃掉糖果。彭智華說，遇上這種情況，家長應與子女談判，例如說好下次要付了款才吃糖果，再下次要付款后過一會才吃；如此下去，慢慢推遲吃糖果的時間，直至孩子肯回到家才取出糖果來吃。

孩子如果不肯跟人打招呼，家長也可以用這一招：先是要求孩子對人點頭微笑，然后試著要他跟人握手，慢慢再要他講“阿姨早、叔叔好”。彭智華說：“開始時家長也許會尷尬，但很快就會有所改善。家長要有耐性，不要因為怕尷尬就縱容或喝罵子女。”

與校方合作

兒童入學前，父母對其行為影響至巨，入學之后，老師或同學對其行為也有重要的影響，因此家長必須與校方緊密合作。香港油麻地天主教小學校長張志鴻說：“學校和家長緊密合作，才能對抗社會不良風氣。”該校有不少學生家長志愿參與校務，例如加入校董會，當義工。另外，家長必須學習如何關心子女，也須常與校方聯絡。張志鴻說：“這樣雙管齊下，才能收到最佳教育效果。”

談到家長與學校合作，孔詠茵有過令人感慨的經驗。她曾經跟一名學生家長說起該學生操行欠佳，豈料家長竟說：“教好孩子是學校的責任，孩子操行欠佳全是學校的過失。”

孔詠茵說，家長和學校必須相輔相成，如果家教不好，不管學校多么努力教導孩子，也是枉然，“如果家長有禮貌而且講道理，他們的孩子多半是校內的乖學生，學業也往往出類拔萃。”

心思有別

我和九歲兒子小恩在游泳池享受假期，附近有兩位漂亮女士在曬太陽，身上都只穿細帶式比基尼泳裝，非常引人注目。小恩一直凝視著她們，但偶爾也瞥我一眼。她們起身離開時，小恩盯得更緊。

然后小恩轉過頭來。我正擔心他會問些令我尷尬的問題，怎料他悄悄地說：“爸爸，我可以拿走兩位姊姊留下的糖果嗎？”

某年夏天，我們在湖邊度假，兩歲的外甥馬修突然失蹤，嚇壞了所有人。十幾個親戚立即出動，在樹林和岸邊搜索，終于發現馬修在樹林里玩耍，平安無恙，大家都松了口氣。

“馬修，你聽著！”他的母親厲聲道，“從現在開始，無論你想去哪里，得先告訴我，知道嗎？”

馬修想了想，然后說：“好吧，我想去迪士尼樂園。”

[摘自美國《讀者文摘》]