日本錄用攝影記者的標準

盛希貴

1999年10月5日至2000年3月24日，應日本電通廣告公司的邀請，筆者參加了“日中廣告教育交流項目”，在東京進行了170天的特別研修。其間，我有幸訪問了東京攝影記者協會、日本雜志攝影協會、《文藝春秋》雜志社、朝日新聞社編集局、朝日新聞東京本社，就新聞攝影人才的培養等問題進行了多方面了解。這里分別加以介紹。

一、共識：共同社與朝日新聞相同作法

東京攝影記者協會設在共同通信社內。該協會成立于1948年，成立時共有14個報社的200名會員，現已發展為726位會員。日本沒有全國性的攝影記者協會，除東京攝影記者協會外，還有大阪、九州、北海道、東北、中部攝影記者協會共六個攝影記者協會，會員約1600余人，全是通訊社、報社的攝影記者。電視臺的攝影記者各有自己的協會。在東京，東京攝影記者協會、雜志攝影記者會和電視新聞攝影協會被稱為東京三協會。

東京攝影記者協會的最高負責人荻原一直先生結合多年來在新聞攝影實踐中及新聞攝影管理方面的經驗和共同通信社錄用攝影記者的具體操作方法，詳細介紹了日本通訊社報紙攝影記者的錄用情況。

（一）重視綜合文化素質。共同通信社攝影部現有攝影記者52人（全社人員約1800人）。現在每年錄用2-3人。來應試的多為四年制本科畢業生。這些年來，名校如日本著名的東京大學、早稻田大學、慶應大學的畢業生被錄用的居多，原因在于這些學校的畢業生綜合素質高。共同社攝影部錄用攝影記者要考四門筆試，外加一小時的命題拍攝考試。四門筆試分別為一般常識——政治、經濟、文化等；作文、英語及攝影基礎知識，統稱為“寫真實際”。荻原先生認為，作為一個攝影記者，首先應具有作記者的綜合素質。上述考試主要考察學生的綜合文化素質，判斷、思考的能力和認識事物的方法。

在這一點上，朝日新聞社攝影部的觀點及做法與共同通信社完全一致。

朝日新聞社有東京、大阪、名古屋、九州四個本社和北海道分社共五個機構，合計有135位攝影記者，其中東京本社有攝影記者44人。他們錄用攝影記者，也是要通過考試。考試內容分為一般教養和拍攝考試兩部分。一般教養的內容包括政治、經濟、歷史、時事政治各方面，此外還有英語和作文，而且十分看重作文寫作。近20年中，攝影部所招的記者以名牌大學學政治、經濟、法律的居多，而不是學攝影的人多。據說學攝影的在一般教養考試中通常考不過學政治、經濟法律的。在東京分社的44位攝影記者中，只有5位是學攝影的。近20年，攝影部所進的人中，沒有一個是上大學只學了攝影的。綜合素質高，又有攝影能力者被看好。

（二）要有成為優秀攝影記者的強烈愿望。在上大學之初，一般的年輕人還不知道自己適合干什么。但在上完大學找工作時，如欲干新聞攝影這一行，必須首先喜歡新聞工作，喜歡攝影、喜歡圖片。強烈的興趣和愿望是干好新聞攝影工作的前提。在綜合考試通過之后的攝影考試和面試過程中，重點考查的是考生們對現實的態度、語言表達能力、溝通能力以及其選擇新聞攝影的動機和原因、理由。考官們靠觀察拍攝、提問來判斷。

（三）拍攝考試：命題限時限量的拍攝。共同通信社攝影部和朝日新聞社攝影部所采用的考試方法相同，均為限定1小時拍1個36張膠卷的命題考試。共同通信社的考試命題有“年末風景”（1996年）、“自畫像”（1997年）、“喧囂的都市”（1998年）、“終點站風景”（1999年）；朝日新聞社的命題有“兒童”、“天氣”等，較為抽象，還要求考生在拍完后用文字寫出“我為什么這樣拍。”其實這樣的考試主要目的在于考查其拍攝動機、如何認識現實。荻原一直先生舉例說：在1997年命題為“自畫像”的考試中，全體考生都被集中到了共同社的樓頂。一位來自沖繩的考生，以美國駐日使館前的鐵絲網和美國國旗為背景，自己居于鐵絲網和美國國旗的包圍之中，表現了被“美軍基地包圍著的自己”。在樓頂上能找出這樣的背景來構思，受到了考官們的一致好評。還有一個考生拍下的是自己倒立著的人像，他這樣拍的出發點是“自己想要成為用雙手支撐起共同通信社的一員”。這樣的思想態度和表現比照片本身更能打動考官們。共同社還要求考生從36張中選出一幅送呈考官，擬出標題和說明，并表明自己如此拍攝的理由。

（四）入社后的培養、教育。朝日新聞社新社員入社后第一年，主要了解攝影部的基本情況，看別人怎樣當攝影記者，之后有兩年要到地方支局，接受“成為記者的基本功教育”，如“如何與警察打交道”、“如何與各級政府部門打交道”、“如何寫報道”等。此后，才真正開始攝影記者的生涯。要想成為有獨立工作能力的攝影記者，至少要經過5年以上的實踐。

二、差異：報紙與雜志分得清楚

在日本，報社、通訊社的攝影記者與雜志攝影記者分得十分清楚。東京攝影記者協會的會員全是共同社攝影部和各報社的攝影記者；而雜志攝影記者的組織是雜志攝影記者會，二者各自獨立，沒有人是雙重身份。攝影記者協會的會員不會成為日本攝影家協會的會員，而雜志攝影記者會員則往往有人加入日本攝影家協會。在錄用方法和要求上，雜志社的作法也與上述共同社和報社的做法不同。

以《文藝春秋》雜志為例，現有攝影記者20人，其中有16人畢業于攝影院系，主要來自日本大學藝術學部攝影學科、東京工藝大學藝術部攝影學科、千葉大學工學部圖像工學科、九州產業大學藝術學部攝影學科、大阪藝術大學攝影學科等四年制攝影本科。也有少數是攝影院系專科畢業的。上述院系均為日本著名的大學攝影院系。正式職員攝影記者的錄用有三個階段的選拔。第一個階段是應聘者先寄送個人的材料和作品，從中選出25人左右，進入第二階段的選拔。第二階段選拔有筆試和面試，以及拍攝考試，具體作法與上述共同社的要求差不多，但難度略有不同，尤其在攝影方面要求更高。拍攝1小時后，自己要選出2-3幅圖片呈給考官，并談思路和想法。合格者進入第三輪，此時已只剩下2-3人，再由更高層次的人面試，選定1人。他們的基本原則是寧缺勿濫，平均3年才進1人。

三、競爭：互挖墻角

無論以什么樣的方法考核，新錄用的人總得先培養，相比之下，“挖墻角”來得更加實惠。

據朝日新聞社介紹說，盡管有些地方報社、專業報社（如《體育報》等）的待遇頗高，但有些人還是愿到朝日新聞這樣的大報社工作。一般情況下總是大報挖小報的墻角。

在朝日新聞社攝影部還有一支特別的“游軍”，平時沒有拍攝任務，全靠個人找線索采訪。這樣的“游軍”共有10人左右，這部分人往往是個人能力極強的“獨腳游俠”。

不知上述日本新聞攝影機構錄用記者的作法是否值得我們借鑒參考？◆