《歷史教材的改革與實踐》編后記

馬執斌

王宏志先生要將她歷史教材改革及有關文章結集出版，我很想當這部書的責任編輯。我之所以如此絕沒有半點附驥攀鴻的私心雜念，實在是受感情和責任的驅使。眼下在職人員中，跟隨王先生編寫教材時間最長的有我一個，接受王先生指點最多的也有我一個。更何況，王先生連任兩屆中國教育學會歷史教學研究會理事長，我先后任副秘書長、秘書長，協助她開展工作，直到今天。

八九十年代的中國，改革大潮一浪高過一浪。那時候，人教社正籌劃編寫九年義務教育教材。王先生做為社里的編委，隨后又接替蘇壽桐先生擔任副總編輯。作為人教版歷史教材的領導者、組織者，她敏銳、務實、能干，用"嘔心瀝血"來形容她的工作，是不過分的。她是這時期人教版歷史教材具有創造精神的設計師。那時候，無論是編寫初中教材，還是編寫高中歷史教材，總是由她先拿出相當成熟的設計方案。設計方案包括明確的指導思想、嚴謹的體例結構、具體的編寫原則和要求，還有樣章，使每一個參加編寫的人有章可循。她說她愛"突發奇想"，有些編寫教材的好主意是在睡夢中或飯桌上捕捉來的。這就是靈感思維。王先生的靈感思維完全是強烈的事業心和責任心所致。

王先生不僅擔當教材的設計任務，而且還是教材的編著者和審閱者。她認為"領導編書，自己不寫，就無從領導"。她身兼數任，可工作抓得非常緊，任務一旦布置下去，草率了事，延誤期限，是絕不允許的。對于年輕同志寫的稿件，她總是格外認真審閱、修改，有時整段整段地改寫。我從她修改過的稿件中學到許多東西。她還堅持集體討論書稿，說這是歷史室的好傳統。每逢討論書稿時，她總是強調"對稿不對人"，不管是誰寫的稿，都要求大家充分發表意見。由于領導有方，大家工作起來既緊張又愉快。那時候，歷史室總能夠高質量按期完成教材編寫任務。

面貌一新的義務教育歷史教材出版以后，受到廣大師生的歡迎，也得到海內外專家、學者的好評。大家都知道，王先生對這套教材貢獻最大。但她每次聽到人們的贊揚，總是說："這是大家共同努力的結果。"

王宏志先生愛護名譽，淡泊私利。她干工作總是不惜氣力，追求完美，生怕教科書因質量問題損壞人教社和歷史室的名聲。但分享利益時，卻從不計較，她經常把自己應得的錢財、物品捐贈給室里或學會。

王先生的書稿《歷史教材的改革與實踐》，對她個人來說，是從事歷史教材編輯生涯的忠實記錄和辛勞結晶；對我們這些中青年歷史教材編者來說，不僅能從書中學到歷史教材的編寫學問(大到編寫的指導思想、選材原則、內容、涉及的觀點、方法、政策等，小到具體史實、編寫技巧)，還能進一步認識編寫教材事業的神圣和教材改革的永無止境。對廣大中學歷史教師來說，這本書既能幫助他們理解和把握教材，又能幫助他們在深化教育改革的關鍵時刻，及時轉變教育觀念，改革教學方法，以適應新形勢下的教材改革。

這本書還幫助我們了解海內外歷史教材的交流情況，以及王先生為此做出的貢獻。中韓歷史教科書交流，始于王先生1993年率團赴漢城；中日歷史教科書的交流，她數次參加、主持，還撰寫出有影響的階段性總結論文；她去馬來西亞為華文中學歷史教師講學，受到熱烈歡迎和好評。在與港臺歷史教材交流中，香港請她審閱當地的歷史教材，臺灣的歷史教材編者，經常與她交換意見。港臺的歷史教材編者都很重視她的意見。這些交流也促使她在主編歷史教科書時，積極吸取海內外歷史教科書編寫的長處。這對我們來說，也是有益的啟示。

王先生是當今歷史教育界知名的專家，同時在史學研究領域也有突出的成就。《舊史新譚》一書集中體現了她的史學研究成果。《洪承疇傳》、《吳晗傳》(與人合作)是她史學研究的代表作，在海內外有相當影響。積極參與史學研究，開闊了她的視野，使她萌發了不少獨到的見解，這突出表現在民族問題和歷史人物問題上。她主編的歷史教材，民族史的內容空前增加，民族平等的原則在教材中得到充分的體現；歷史人物在教材中有了廣闊展現的舞臺，改變了以往教材"有史少人"的現象，而且對歷史人物給予了大膽的、實事求是的評價。

王先生是個重感情的人。對培育她的老一代歷史教育家邱漢生、蘇壽桐、李純武等先生，她總是以老師相待，既尊敬，又關心，彼此結成"忘年交"。對與她共事多年，年齡上下不多的同事、朋友，像趙恒烈、嚴志梁、李隆庚、臧嶸等，她總是以誠相待，引為知己。從她寫的《趙恒烈先生和人民教育出版社》一文，就不難看出。對中青年人，她既嚴格要求，又熱心扶持，滿懷希望地助他們成才。

王宏志先生的書稿《歷史教材的改革與實踐》即將付梓，僅以此拙文報答她對我的培養和幫助，并祝愿歷史室全體同仁踵事增華，再創輝煌。

(作者系人民教育出版社編審)責任編輯：林 屹