必須從小愛護大腦

黃　勤

人們從小就要愛護大腦，包括對大腦的結構和功能上的保護，否則會造成不良的后果。

在這里，我談幾點看法；

一、大腦智能的培養要量力而行

目前，我國絕大多數的家長望子成龍，注重培養子支的智力。他們找來唐詩宋詞要孩子背誦，或請人提前教孩子數理化，不管孩子能否接受，統統加壓、加碼。

從兒童的情況來看，每人接受能力各有不同，而且大部分孩子對過高、過重的要求難以承受。因此，對大腦智能的培養，要因人而異、量力而行。

孩子從嬰幼兒開始，大腦智能主要接受直視性的知識。例如孩子認識自己的雙親。認識自己的環斃。用語言稱呼雙親或表達對周圍事物的隊識等等。

如果家長急于求成，超過孩子大腦的智能發展，向他灌輸思維性知識，即使他能勉強接受，卻未必對他的大腦發育有好處。例如強迫孩子背熟幾首唐詩，即使孩子能熟背出來，他卻不一定能了解詩睜喲翁義。

許多教育學家認為促進智能的因素很多，進行教育的合適年齡和良好方法是其中重要的因素之一。

要善于向孩子提出問題，讓孩子學會思考。思考才能促進大腦的功能發育。學而不思，則忘。在遇到困難時，不直接教孩子的現成答案，而是給他指點方法。無論智能高或智能瓶的孩子，都必須采取適合每個人的教育方法，著眼于培養孩子愛動腦筋的習慣和求知欲望。

二、多動癥的辯證認識

孩子來到這個陌生的世界，對周圍的一切都感到新鮮。活潑天真是兒童的天性，切不可認為孩子好動便是多動癥。

許多家長對兒童多動癥認識不清，以為自己孩子思有多動癥，限制孩子的活動，結果阻礙了兒童大腦的發育。

多動癥是兒童大腦輕微功能失調。誤把正常兒童的好奇活潑天性當作功能障礙，一方面會使兒童承受精神壓力，另一方面又使兒童服一些不該服的藥物，對孩子的大腦不利。

三、電視對兒童的利與弊

電視給兒童帶來的利與弊，目前還沒有人去認真地研究過。只是從兒童的教育上來看所得的益處，或從影響孩子的休息和學習上來談它的害處。但有一點顯肯定的，從保護孩子的大腦出發，必須強調孩子應該。看適合孩子的節目。因為兒童節目道理淺顯，是非分明，有利于對兒童積極上進的教育。如大量不加選擇地讓孩子看電視，明顯的壞處是會使孩子疲勞，影響睡眠，影響學習、影響身體的發育以及影響視力。一般認為初中和小學學生，看電視時間，每周不宜超過5小時。讓他們每晚看看“天地之間”以及“中學生科技”等內容的節目較好。周末和節假日可適當放寬一些時間。對于一些電視劇，尤其武打，愛情類的節目，小學以下的學生不宜觀看。因為他們思想單純、缺乏社會生活經驗，容易不知不覺地接受其中反面的東西。尤其是武打、鬼神等內容的電視對稚嫩的大腦強烈刺激，引起孩子大腦平衡失調，出現多夢，夢囈和夜驚等現象。對兒童大腦的發育有害。

夢囈和夜驚是一種睡眠狀態下的意識改變。孩子睡眠中，有時口中念念有訶，有時大喊大叫，突然驚醒，神經緊張，瞪眼坐起，持續幾分鐘，醒后對發作情況絲毫無記憶。這往往由于大腦皮層有一強烈刺激興奮灶所造成。

此外，兒童對于社會缺乏了解，大量反映社會各種人物悲歡的電視，會使他們對社會產生偏見和誤解，影響他們的思想健康和心理健康。同時，大量地看電視，占據過多的課余時間，而使戶外活動，鍛煉身體、呼吸空氣的時間相對減少，也會大大影響兒童的生長發育。

四、注意腦損傷和損傷后的恢復

當一個成年人拼命搖曳一個孩子時，最容易傷害孩子，引起顱內出血。而大腦的損傷又可能造成孩子心靈上的創傷。

家長和老師因孩子學習成績不佳而打孩子的耳光，家庭不和，父母吵架而隨手把孩子推倒在地，引起孩子頭部外傷，都或多或少會引起大腦的損傷。而更為嚴重的是在這種情況下，孩子大腦損傷后得不到充分的休息。

大腦是十分嬌嫩的組織，質如豆腐，容易受到損害。然而頭顱受到損傷是難免的。在學校，孩子可因運動或同學之間的吵架而造成損害。生活中的不幸也會引起顱腦外傷。這一切，除嚴重者要送往醫院進行治療外，輕微者可因無礙于生命而不受重視。但從保護大腦這點出發，必須強調發生損傷后休息。腦損傷后，輕者腦組織受到震蕩，重者產生腦組織的挫傷出血。如果不絕對臥床休息，加強營養，腦組織功能肯定會受到影響。

因此，從小愛護大腦不能不說是一件極其重要的事情。