第101題

王燕生　維德

從出題到破題

游子與鄉音

北京遠郊的延慶縣，大約有3萬多人常年在外，主要是青年。一大部分在建筑工地，也有些散見于大機關的行政后勤部門。

重活、臟活，城里人不愿干，推給他們；危險的活、受罪的活，城里人也不愿意干，自然也推給他們。只要多給錢，他們還是樂意的。和城鄉的個體戶比，收入自然是望塵莫及，但比窩在家里，可又強多了。他們承認這只是簡單的“勞務輸出”，算不上夠味的商品經濟。

人，在比上不足，比下有余，而又不大安分的時候，常常不想公開自己的身分，也不想公開自己的來路和去向。

延慶人講的基本上算普通話，只有個別音能聽出鄉下味，有時尾音一轉，倒頗有點天津味。當有人誤以為他們是從天津那邊來的時，他們并不急于糾正，有時甚至順水推舟，故意甩出一點天津腔。鄉音有時能給人添彩，讓人得意；有時也能給人減色，讓人沮喪。還不是因為窮和富，開化和閉塞。

產品與產地

延慶有一項電子產品是拿得出手的，但在精美的包裝盒上只有廠名，沒有廠址。

是怕人找后帳嗎？質量和性能是第一流的，國內暢銷，去年還打入第35屆布魯塞爾國際博覽會。他們最重信譽，說明書上鄭重寫著，一年內保退，五年內保修。市內的保修地點也寫得清清楚楚，決不坑人。

他們擔心的還是“延慶”二字給人的印象。延慶人希望通過這產品提高家鄉的知名度，但廠家執意不肯，稅可以多交，工資、獎金可以多發，但“延慶”二字怎么也不肯印上。

有本事，卻要隱姓埋名。名字有什么錯？還不是因為窮。

一句話與兩顆門牙

延慶人老實，但急了也不論！

城里有個包工隊，人挺雜，有城里的，有郊區的，也有外地的。活干完了尋開心。城里一個架子工“嘴欠”，指著一個從延慶西撥子鄉來的小伙子說：“你們延慶人都是屬山藥蛋的。”

正在他得意之時，一拳打將過來，“架子工”門牙被掀掉兩個，“西撥子”拳頭上留下了深深的兩道牙印。

窮，已經讓人夠惱火的了，還想讓人忍氣吞聲！

100與101

延慶這3萬人有出有回。凡出去過的人，回來總是一副批判的眼光。看這不順眼，看那心里起急。要說心里沒裝著延慶，那是假；要說“延慶在我心中”到底怎么樣，難說。

共青團延慶縣委，心里也急。團委書記盛桂榮把團委的人發動起來，出了100道題，名為知識競賽，實為心理測試。測試家鄉情，測試愛鄉心。

從地理歷史考到風土人情，從土壤氣候考到名優特產，從經濟布局考到“七五”設想。連誰是第一任縣委書記，什么時候召開的縣第一次黨代會，八路軍什么時候進的延慶，以及延慶的知名人士都列進去了。

出完這100道題，他們覺得似乎題目出得還不到位。與其讓青年人查找答案，不如讓他們繪制藍圖。

在100題之外，他們又擬出了第101題：振興延慶經濟，你說該怎么辦？

答卷收回4千多份。答100道題有一張紙就夠了；可面對第101題，卻……

關于“已知”的探討

從自然地理到經濟地理

永寧鄉青年桂獻國，從北京師范學院畢業后，回永寧中學任地理教師。

學地理僅僅是為了知道七大洲四大洋、29個省市和一大堆地名嗎？

延慶人的地理知識，首先要懂得延慶的山、川、溝、嶺，懂得延慶的河、潭、泉、庫，懂得延慶的左鄰右舍，懂得延慶的26個鄉鎮、377個村莊以及住在那里的25萬人。

要有“鄉土教材”，這是教育部門的要求，可教材在哪兒？桂獻國想試一試。到了假期，他就騎上自行車獨自考察。

媯水河東起黃龍潭，西入官廳水庫。順著它的走向，往兩端延伸，正好給延慶畫了個對角線。踏著媯水河流域，桂獻國從南到北考察了三條線，從東到西又考察了三條線。幾條線走下來，他的筆記本變得厚實多了。哪里的荒山禿嶺有待綠化，哪里的鄉鎮企業面臨困境，哪里是正籌建的四大基地，哪里是已被確認的自然保護區……

自然地理是靜態的，經濟地理是活躍的；資源是先天的，開發是人為的。愿望也好，憧憬也好，必須站在這片土地上。

面對第101題，他從土地資源、氣候資源、林業資源、水利資源、地材資源和旅游資源等方面寫下了近萬言的振興延慶經濟思考。

有的需要推一把有的需要扶一把

謝語，就是那個一拳打掉別人兩個門牙的小伙子。你以為他就是那么簡單和粗魯嗎？不然。

他高中畢業。進城當過壯工，回鄉又干過好幾行。藍眼睛的、黑眼睛的，留長發的、推光頭的，穿牛仔褲的、裹黑棉襖的，他都琢磨過。他有幾本厚厚的日記，也不想對誰保密。

面對第101題，他想提醒的是此刻延慶人的觀念。

有的人太容易知足。過慣了“谷子玉米當主糧，雞窩豬圈當銀行”的日子，手頭剛寬裕（而不是富裕）一些，就覺得船到碼頭車到站了。再加上父輩們“三人成虎”的嘮叨，眼下看不出他們還有什么奔頭。對這種人，謝語主張要適當地“推一把”，推他們上路。

還有一種人是太急。一會兒搞工副業，一會兒搞養殖業，就象初學走路的孩子，一交摔倒，爬不起來。對這種人，謝語主張馬上“扶一把”，扶他們上路。

謝語曾和他周圍的青年探討過這樣一個問題：延慶人的心理是自卑感大于危機感，還是危機感大于自卑感？最后趨于這樣的結論：如果說自卑算是一種覺醒的話，那么意識到危機，才是真正的覺悟。值得注意的是，不少人連自卑都達不到。

振興也好，起飛也好，要看清起跑線，錯落不齊的起跑線。前100個題，有現成的標準答案，審定第101題，就要請決策者參與了。

思考要從“已知”開始

當年輕人的主意和見解匯集成冊，送給縣委和縣政府的領導時，他們掂出了分量。

這分量不在于年輕人的見解眼下有多么高明，可貴的是，他們的思考是從“已知”開始。做習題最基本的模式是“已知十定理＝解”。“已知”條件如果不清楚，“定理”背得再熟也無濟于事。不了解全縣的山山水水，就容易空談；不了解全縣老老少少的心態，就容易清談。

參一縣之事，要以縣情為本；謀一縣之策，要以縣情為源。“已知”是思考的基礎，也是對話的基礎。

思路對流

青年人渴望得到社會的尊重。縣委決定，把青年人請來談一談。聽直接陳述，這是對參與者的尊重；面對面交談，有利于溝通和理解；探討方針大計，還是要集思廣益。

有關“坐北朝南”

北京農業大學畢業學業分配到縣計委的孫占林，提出了建設延慶的宏觀戰略：“坐北朝南、西聯東移、富民升位”。理由是，延慶東、北兩面群山阻隔，有如一條死路；相反，西臨壩上，南指北京，這是一條出路。既然不能全方位滲透，就該重點考慮180度的擴展區，再加上東部、西部發展極不平衡，于是提出了“坐北朝南，西聯東移”。

縣里的幾位書記、縣長，欣賞他的提法。發展方向問題的確是延慶人經常議論的。能把葷繞在人們頭腦中的想法提煉成一種策略，這是智慧的表現。“坐北朝南”可以，但北面不一定就是“死路”。面對比我發達的地區，可以找市場；面對比我落后的地區，也可以找市場。延慶作為中間地帶，哪頭都不能丟。

對話——探討——深化。領導者從中看到了年輕人的聰穎和智慧，年輕人也從中注意到領導者的視野和角度，郭振清曾在人民大學學政經，現在是縣委黨校的青年教師。他提出“大農業”和“小農業”的問題。

有關“以元計算”

大農業是指農林牧工副漁，小農業單指種植。從這個意義上說，延慶過去只能叫“產糧縣”，而不能叫“農業縣”。振興延慶必須在大農業上做文章。

這個觀點引起更多青年的共鳴。既然是要發展商品經濟，就不該象過去那樣，總在糧食產量上打算盤。不該以“斤”計算，而要以“元”計算。種小麥合算，還是種土豆合算？平播合算，還是套種合算？一個比一個算得精細。有的干脆提出，瓜菜敞開種，缺糧可以買。這才叫商品經濟。

縣長姜永州同志理解青年的意思，他也贊成農村產業結構的調整。同時，他也提醒青年：一個國家，不能靠進口糧食過活；一個地區、一個縣，也不能靠買糧度日。

姜縣長是60年代畢業于農學院的大學生。他主張，不忘大局，不忘遠慮。兩代大學生的交流是坦率的。年輕人聽得進去。

有關“時間差”

怎樣揚長避短，這是個共同的話題。延慶比北京氣溫低。年輕人提出了要利用這個“時間差”。當北京的市場上出現淡季的時候，讓延慶的水果蔬菜源源而入。

這話正說到縣委書記杜德印同志心里。他不僅考慮了這個“時間差”，而且要設計更為別致的“冷涼戰略”。延慶固然“冷”，但在赤日炎炎的時候，“冷”就化為了“涼”。涼爽宜人的龍慶峽，去年不就吸引了幾十萬游客嗎？就是在冬天，北京人也想見見真正的隆冬。延慶首屆冰燈展，今年不是也吸引了十幾萬好奇者嗎？

想問題的角度一變，印象就大不一樣了。杜書記說：過去，延慶給人的印象似乎只有“遠冷風沙窮”；今年，就有人送來了對聯，上聯是“盛夏避暑圣地”，下聯是“隆冬冰雪樂園”，橫批是“京都一絕”！

“時間差”—“冷涼戰略”，多么強烈的共鳴，多么巧妙的延伸。

有關“文秘班”

振興延慶最迫切的問題，還是人才的開發。講到人才問題，青年人的意見比較集中也比較強烈。就有關“拿文憑”的問題，一對年輕人講得頗為深刻。主講的是縣成人教育局干部席春青，當然這也是她和愛人小郭（就是前面提到的黨校教師郭振清）一起研究提出的見解。

延慶縣的“文秘班”和“黨政班”頗受歡迎。功課近乎知識性，學起來輕松；畢了業名正言順，怎么也得有個安排。縣委黨校這兩年辦了大專班兩個，中專班兩個，再加上函授班、進修班，少說也有200多人。延慶最缺的并不

是這方面的人，延慶最缺的是有真才實學的科技干部和管理干部。

文秘班、黨政班過剩，造成的直接損失是人才結構失調；造成的間接損失，就更是一些人不愿聽的了。學歷在身，心安理得，日子可以接著混下去了。

在場的領導，在這個嚴肅的問題面前沒有采取回避的態度。

——脫產學習，這在一些部門的確成了一些“多余”干部的出路。學習并不是壞事，問題在于不能把他們送進正規培養干部的學校里。

——不能今天捧回文憑，明天就要求提拔。從哪去的，還回哪里。干出成績，自有公論。

——黨政班、文秘班一類，一定要控制。成人教育的結構調整，現在就要提到日程上。

——今后脫產學習，凡是工作需要，組織上統一安排的，或是自選科目，又是工作需要的，給學費給時間；凡是自選科目，又不是工作需要的，不管學費也不給時間。

雖然是插話，但已表明了態度。有些已經成了指令性的措施。年輕人看到了求實的態度、求實的魄力。

圍繞著“解”

沉下去有“本”可“奏”

提案、方案、規劃、設想……年輕人希望自己也能提出點宏觀見解；就是具體問題，也渴望有點突破。

材料從哪里來呢？不少青年還只是取之于縣里有關部門的現成資料。幾位領導開玩笑地說：從我們的工作報告中引來數字，這對我們又有什么意義呢？還是要沉下去，在實際工作中調查研究，提出有分析有辦法的專題性建議，這樣的“奏本”最有價值。

大學畢業剛剛半年的王燕，分配到縣企業局。領導先沒有安排她什么具體工作，要求她到下面多聽聽，多看看。走了幾個廠子，她就發現“供銷問題”是鄉鎮企業生存的命脈，而供銷人才又正奇缺。座談會上，縣領導們鼓勵她跟蹤調查，把“供銷”當個專題來研究。

在縣的職能部門工作的幾位青年，的確想下去施展施展，有心提出責任目標，甚至立下軍令狀。

縣委和縣政府早也有這個想法，在對話會上當眾宣布，可以搞點既有鼓勵性又有保險性的實驗：不分學歷、資歷，自愿報名，組織批準，下到廠、礦、鄉、村，但可保留在機關的位子。下去前定出責任目標，干得好，經濟上獎勵，職務上提拔，干得不好呢……

年輕人爽快地回答：情愿受罰！

不能低估青年，也不能讓他們自然生長

“延慶在我心中”的知識競賽是去年10月由團縣委組織的。縣領導和青年的對話在去年11月份進行。團委同志告訴我們，對話還只是開頭。他們認為，組織好對話，這是共青團義不容辭的責任。

延慶縣委和縣政府的領導一貫重視青年工作。這次對話，他們也頗有感觸。對年輕人的學識、見識和本事，不能低估。他們心里蘊藏的赤誠、熱情和獻身精神，更是寶貴的。他們之中確有人才。

加速考察，加速成長，加速傳播和帶動，貧困地區的建設要有一定的加速度。重視年輕人，在某種程度上就是重視速度。

當然，青年人也有心理弱點。延慶有些青年人把前進中的問題看得過于嚴重。今天的延慶，既不是那么美妙，也不必那么悲觀。頭腦不清醒，容易出兩種偏差：要么失去信心，變得消沉；要么學得很“靈”，變得油滑。自然生長也是不行的。

縣委書記杜德印同志，今年36歲，他對青年人講了這樣一番話，作為一個延慶人，當務之急要提高三個認識：

重新認識自己，認識延慶的優勢和劣勢；

廣泛認識外界，認識外界的發展和變化；

與此同時，要讓外界正確地認識延慶。

第101題沒有現成的“解”，也不見得有唯一的“解”；但解題的思路，越來越清楚了。

延慶有個“第101題”，青年朋友們，你們那里是不是也有個“第101題？

編后

積極參與改革與振興，是當代中國青年的一大思想“熱點”。他們希望改革大業健康發展，盼望九州大地早日騰飛，其熱情難能可貴，是社會進步的力量源泉之一。在他們當中確有一批既有熱情又有智慧的小“智多星”，他們有許多好的想法要向決策者傾吐，但是由于種種原因，目前的渠道還不夠完善也不夠暢通。延慶縣領導和青年的對話，無疑是一種開拓渠道的實實在在的努力。

一般地說，領導者更具有全局的眼光和駕馭整體的能力，而分散在各個角落思想敏銳的青年同志則具有局部的經驗和感受，把這兩個方面通過科學的分析很好地結合起來，決策就有了更為可靠的基礎。重要的是，我們的一些青年同志，雖有熱情的智慧，但缺乏對于全局的了解，通過對話，他們可以從領導那里了解到許多以前不曾了解的東西，學習到許多以前無法學習到的東西。懂得了全局，理解了決策者的想法，體諒到領導的難處，就使他們的熱情和智慧的釋放有了正確的方向。

對話也是開發人才的一種辦法。通過幾次切磋和碰撞，誰肚子里真有貨，誰在那里夸夸其談，是不難一目了然的。

共青團組織要積極組織對話。對于青年同志來說，關鍵在于扎扎實實在把握事物的本來面目，懂得國情、省情、縣情、廠情、村情，把“應該怎么做”建立在“能夠怎么做”的基礎之上。這樣提出來的想法才有可能通過決策得以實現，才最有價值。

改革與振興是一個非常復雜的社會系統工程，是全社會的事情，需要廣大人民群眾的理解、支持和參與。因此，對話也是對社會主義民主的有益建設。