素質——人的天賦

王極盛

什么是素質

聰明的父母生的孩子是不是頭腦靈些?缺心眼的孩子是不是同父母笨拙有關?

有的人聰明過人，是因為他天賦好嗎?有的人智力低下，是由于他天資差嗎?

這些問題是人們普遍關心的。要回答這些問題，就要了解遺傳的生物特征，主要是了解與生俱有的解剖生理特征，即素質在人的智力發展中所起的作用。

心理學認為，天賦、天資、天份、素質都是一個意思。心理學把人的機體的某些解剖生理學特點，包括感覺器官、運動器官、神經系統，特別是大腦的結構與機能特點稱為素質。

探討素質在人的智力發展和人才成長過程中的作用，重視對某些優異素質兒童的培養，對于加強胎兒的衛生保健和兒童時期的教育，使下一代更加聰明和健美，都很有意義。

素質的穩定性與可變性

素質是遺傳的產物，具有相對穩定性。人類的幼兒與高級動物(比如猿猴)有本質的區別。人類的幼兒能夠學會說話，然而，心理學家的觀察和研究的結果表明，猿類要學會說人話是不可能的。有的心理學家把小黑猩猩馴養在人類家庭環境中，與自己同年齡的嬰兒共同生活。觀察與研究表明，人類的幼兒在學會說話以前就有很多表現，他們呀呀學語，伊伊啊啊，通過長時間對成年人的語言的摹仿學會了說話。小黑猩猩則完全沒有這種表現。

素質雖然有相對的穩定性，但是素質不是固定不變的。人類的感覺器官、運動器官和大腦在歷史發展過程中不斷變化著。原始人的眼睛與現代人的眼睛不完全一樣，原始人的大腦與現代人的大腦也有很大區別。

人在個體發展過程中，素質也是發展變化的。解剖生理學和醫療實踐證明，新生兒耳朵里充滿著膠質液體，聽不到聲音。新生兒的腦的結構與功能和成人的腦比較，相差得很遠。在后天活動過程中，新生兒腦的重量不斷增加，神經突觸的數目和長度增加，大腦神經纖維的髓鞘也主要是在后來成長過程中逐步形成的。

有的學者用兩只狗和兩只鸚鵡進行實驗研究，訓練其中的一只，不訓練另外一只，經過一段時間之后，發現訓練過的動物腦上的皺折比沒有訓練的動物要多。還有的學者把一窩剛生下來的小狗分成兩組，一組的眼睛不等張開就給縫上，另一組不縫。過了一定的時間解剖這兩批小狗的腦，結果發現眼睛縫起來的那組小狗的大腦皮層視覺區發育比較差。

素質與智力的關系

素質是物質的、生理的東西，不是觀念的、心理的東西。智力的發展有賴于素質，但素質本身并不就是智力。沒有一定的人類生活環境，盡管有人的素質，也不能發展為人的智力，更談不上成為人才了。由野獸哺育長大的孩子，作為人類的后代當然具備了人的遺轉素質，但卻沒有正常人的智力。著名的印度“狼孩”就是一例。“狼孩”的事實證明了人的智力并非素質賦予的，而是人類社會實踐的產物。從小脫離了人類社會環境的狼孩，人類特有的習慣和智力就得不到發展。

素質為人的智力發展和人才成長提供了物質基礎，提供了發展的可能性。素質對人的智力的形成、發展和人才成長有著重要意義。兒童素質的差異對兒童智力發展的快慢和以后成才的早晚都有一定的影響。

先天或后天某些因素造成的兒童感覺器官特別是腦的結構與功能的嚴重病態現象，會影響兒童能力的正常發展。例如，生來是全色盲的兒童，不能辨別顏色，更不能培養成為畫家。古來就啞的兒童，不能說話，當然不能培養成為歌唱家。

我們在培養和選拔人才上，特別是對科學、文藝、體育、外語等方面的人才選拔上，在肯定社會實踐和個人努力程度在人的智力發展中起決定性作用的前提下，必須重視對具有某些優異素質的人的培養。比如挑選舞蹈演員時，重視腿的長度在整個身長中的比例是很有道理的。

素質本質不能預先決定人的智力和人才成功與否。如果一個人具有好的素質，卻不去從事相應的活動。那他的智力也不會得到發展。一個具有優異聲帶的人，如果不去練嗓子，那么他的歌唱才能就不能發展起來，更不能成為歌唱家。一個具有優異舞蹈素質的人，不去從事舞蹈訓練，他的舞蹈才能也發展不起來，也不能成為舞蹈家。

不同素質，不同神經系統類型的人都能發展自己的能力和獲得成就。有的學者對兩個同班同學進行了研究。這兩個學生在中學畢業時是班上成績最好的優等生。他們都選擇了物理學作為自己的專業。可是他們是兩個不同的神經系統類型的代表:一個是強而靈活的類型，另一個是弱型。他們之間的區別不在于工作成就和智力發展的水平，而只在于活動特點。強而靈活型者精力充沛，對很多事情關心，在學習新課時感到輕松，舊課復習卻引不起他的興趣。弱型者則容易疲倦，課間需要較多休息，在領會新教材時，注意力不易集中，但他特別喜歡復習功課，思維細致深刻，因而學習質量常常超過了強而靈活型的人。兩個學生的神經系統類型盡管不同，但他們都可以在物理學方面表現自己的能力，并且他們的智力都同樣達到高度的發展。可見先天素質并不預定人的智力發展的方向與極限，它在智力發展中起一定的作用，但并不起決定的作用。

大量的事實表明，同一父母所生的子女，隨著環境和教育的不同，他們之間在智力上是有差異的。

蘇聯偉大的無產階級文學家高爾基說得好:人的天賦就象火花，它既可以熄滅，也可能燃燒起來，而迫使它燃燒成熊熊大火的方法只有一個，就是勞動。

有志者事竟成。只要堅韌不拔，自強不息，某些生理缺陷也不能阻擋人的能力的發展。

人的素質不是一成不變的。我們應當正確認識素質的作用，根據每個人的具體情況去促進人的智力的發展。

(李平摘自《生活與科學》)