功夫在課外

黃世衡

最近，我們學校組織了各年級的智力賽競。我發現，那些整天身不離教室，手不離教科書的同學，成績并不理想，相反，那些興趣廣泛，積極參加課外活動小組的同學卻成了優勝者。請告訴我，這里有什么奧秘嗎？

天津鄭松

鄭松同學：

南京市有個中學生，作文很好。他的文章多次被選入中學生作文選。有人請他談談經驗體會，他在舉述了自己學習作文的經歷后說道：宋代著名詩人陸游有“功夫在詩外”的說法，其實，寫作文也是“功夫在課外”啊。這個同學講得很有道理，寫作文是這樣，其他學習也是這樣。

“功夫”為什么在“課外”呢？

首先，課外知識和老師在課堂上傳授的知識相比，有更大的廣闊性。就課內知識而言，一學期不過幾本教科書，即使都能學懂學透，知識的“面”也很窄，“量”也有限；而課外，各門各類的知識浩如煙海，單是與課內所學各科有直接關聯的知識、書籍就有很多很多。我們如果只抱著幾本教科書啃，不在課外涉獵群書，就好比一只蜜蜂只在蜂房周圍采花蜜，范圍窄，蜜源是有限的，應該飛到遠一點的地方，廣收博采，這樣就會釀出最好的蜜。有人可能認為，中學時代學的都是基礎知識，把課內知識學好就不容易了。其實，正因為中學是打基礎的時期，所以更需要在課外知識上多用功，沒有課外知識的輔助，課內的東西就難以學得深透，基礎就難以扎得牢實。以物理為例，力學、聲學、電學、光學……課內都學過了，也做了些實驗，好象學得頗為扎實了；但你如果在課外閱讀一些有關的科普讀物，你就會懂得更多，不僅印證了課內所學的知識，而且會有新的收獲，這樣基礎知識不是更扎實了嗎？打基礎需要加“夯”，課內的“夯”，加上課外的“夯”，雙管齊下，你的基礎知識就牢固了。

其次，課外學習比課內學習能更多地結合實際。拿理科學習來說，教科書上更多的是講公式、定理、原理等，但在有關的科普書籍里，有許多有趣的，密切結合實際的問題。如果有條件，還可以實際操作，例如自己組裝收音機，電視機，制作模型飛機等，通過自己動手、動腦，靈活地掌握知識。講“功夫在詩外”的陸游，還講過“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。所謂“功夫在課外”，決不僅僅指課外閱讀，還包括課外時時處處的觀察和思考，運用所學的知識，解釋生活中的各種現象；同時把書本知識拿到實踐中去檢驗。“處處留心皆學問”，經過自己觀察、思考得來的知識，能經久不忘。魯迅先生曾要求青年們多接觸實際，“使所讀的書活起來”。這就是說，在課外結合實際進行學習，才能學到活的知識，避免學習上的死記硬背。

再者，課外學習比課內學習有更多的自學成分，因而主動性，自覺性更強。知識的增長，能力的提高，技能技巧的訓練，多半不在于獲得一個正確的答案，而在于獲得答案的整個鉆研過程中。在這點上，課外的鉆研由于是獨立的自我進行的，有更多更好的鍛煉機會，久經磨礪，“功夫”就出來了。一般來說，課外學習都能和自己的興趣愛好相結合，在自覺、主動的鉆研過程中，即使苦一點，也會覺得樂在其中。當成果顯現出來之后，便會激發起更大的積極性。

鄭松同學，你仔細觀察一下就會發現，凡是學習成績優異的同學，他們都是看重并抓緊課外閱讀和鉆研的；許多自學者，也都是業余學習和鉆研把他們送上成材之路的。所以，希望你和你的同學，在學好課內知識的同時，努力在課外學習上下功夫，使自己在掌握知識的廣度和深度上，在分析和解決問題的能力上，有更快的提高。同時，也希望老師們盡可能少留點作業，使同學們有課外鉆研的時間和精力。