談談今年高考語文復習

陶伯英

一年一度的高考就要來到了。今年高考對考生的語文和數學成績（外語專業考生的語文成績）提出了新的要求，規定其中有一門達不到要求的，就要降低一個分數段分發檔案。

為什么對語文成績要如此重視呢？

語文是進入知識寶庫的鑰匙，是從事各科學習的基本工具。語文學得好，能讀能寫，提高思想政治覺悟，掌握文化科學知識就會快得多。語文學得不好，沒有讀寫這個基礎，學習就會發生很大困難。不管是學理工醫農的，還是學文史哲經的，都是如此。前幾年高考，有的考生把物理題“指出下列各單位是哪些物理量的單位”的“是哪些”理解為“哪些是”，結果答非所問；有的把“做1—4題”理解為只做第1和第4題，結果少答兩題；有的把“物質決定意識”寫成“物質決定于意識”，將唯物論的觀點變成了唯心論的觀點，意思全反了。有的考生雖然進了大學，但是因為語文水平太低，學習大學課程發生很大困難。因此，每一個考生，都要把語文認真復習好。

當前，我們應該怎樣抓好語文復習呢？概括地說，一要明確復習內容，二要講究復習方法。內容總的講，要牢固掌握基礎知識，要有比較熟練的基本技能。方法就是要抓住重點、難點，查補缺漏，取得實效，不必面面俱到。下面就語文復習的幾個重點內容，談些看法，供大家參考。

一、掌握字、詞，要學得扎實，注意理解和運用，擴大閱讀面字、詞是閱讀和寫作的重要基礎。識字少，詞匯不豐富，運用不好，閱讀和表達能力必然不高。前幾年高考，都重視考查文字和詞語的基本功。目前，不少同學運用文字和掌握常用詞的能力還很差，應加強練習。學習文字要注意讀準字音、記清字形、辨明字義。去年高考字、詞填空，有的題用注音提示，但不少考生不會拼音，填不準原字。如把“——（líng）空欲飛”的“凌”字，填為“騰、駕、長”等;有的題直接選自課本，但一些考生由于平常學得馬虎，只有一個模糊印象，一寫就出了問題。如把“幻”寫成“幼”，把“緲”寫成“□”等。有的題是填報刊上常用的字、詞，但有些考生沒有見過，只好空著不填或胡寫一通。所以，今年復習時，考生要適當熟悉一下漢語拼音（如果根本沒學過就算了）；要懂得一些漢字的結構知識，了解形聲字的特點，這有助于提高識字、記字和寫字的能力；還要注意區別多音多義字，要多看書報雜志，多識字。

復習詞語不能盲目亂抓，要注意三個方面：一是了解一些詞匯的知識，如字和詞的關系，詞義和詞組的一般規律，詞的用法等；二是努力豐富詞匯；三是培養正確運用詞語的能力。學些基礎知識是個前提，豐富詞匯是個關鍵，有了這兩個方面，再注意經常運用，就能不斷提高遣詞造句的能力。比如，在“越南單方面（）行改變1957年至1958年中越兩黨中央就邊界問題換文時的雙方管轄現狀，不斷（）食和侵占中國領土”一題中，括號內不只是填個字的問題，而是要考查學生積累和運用詞語的能力。前面是用“自行”、“擅行”，還是“強行”呢？這三個是義近詞，選哪一個才恰當？這里就有辨析詞義，注意語言環境，準確運用的問題。“自行”、“擅行”是表達不征得對方同意自行主張的意思。若用這兩個詞，那就和修飾語“單方面”重復了。所以，以用“強行”為恰當。后面是“吞食”還是“蠶食”呢？若填成“吞食”，不僅與后面賓語“領土”搭配不當，同時，也與前面的修飾語“不斷”矛盾。“不斷”是不止一次，而“吞食”是一下子，所以，這里只有填“蠶食”才得當。這個試題是檢查學生對詞語的實際運用能力的。因此，復習時掌握常用詞和成語，應把力氣用在閱讀時的正確理解和寫作時的正確運用上。同時，要注意那些古漢語中遺留下來的富有生命力和表現力的詞語。如“盤桓、肆虐、凱覦、縹緲、繩之以法”等。要擴大閱讀面，增長知識，，豐富語匯，特別要掌握一些書面常用語。另外，有些考生不重視虛詞，搞不清副詞、介詞、連詞、助詞的用法，寫作中濫用虛詞的現象也比較嚴重。這些都要注意改正。

二、提高改病句的能力，要了解必要的語法、修辭、邏輯知識，注意實際運用改病句是大家比較熟悉的一種語文練習。要改好病句，關鍵是知道“病”在何處，“病”因是什么。有些考生只憑語感改病句，有時能夠碰對，但往往會搞錯。改病句必須嚴密地辨析詞義、詞語的感情色彩和習慣用法，了解句子結構，把握句與句之間的內在聯系。這樣，我們就應掌握一些必要的語法、修辭、邏輯知識。比如了解句子各種成分，知道各種成分在句子里的結構地位、基本次序和相互關系，知道復句的種類，以及各種類型的復句用哪些相應的關聯詞語。了解這些知識，為的是提高我們的讀寫能力。這些知識在語文課本里都有短文介紹，只要弄清楚就可以，不必再翻語法書，也不要在一些語法概念上兜圈子。

要改好病句，還應知道病句的各種類型。如成分欠缺（缺主語、缺賓語、缺謂語等），搭配不當（主謂不搭配、動賓不搭配、附加成分和中心詞不搭配），結構混亂，用詞不當，不合邏輯，歧義、費解，重復、多余等。可采取有分有合的辦法進行練習，如先逐類改正，熟悉每類病句的情況，再綜合改正，分清各種類型。

平常作些壓縮長句和擴大短句的練習，可以幫助理解好句子。改正病句要和平時準確運用語言結合起來，這樣才能養成良好的習慣。否則，常說錯話，常寫病句，聽順了，看慣了，不覺得有錯，那怎么能改正呢？

三、文言文的復習，要多誦讀，熟悉詞語和句式，打好基礎

學習文言文必須熟讀成誦。因為學習古文和學習現代文章不同，學現代文章，有口語做基礎，容易明白。古文是古人的書面語言，詞匯、語法等都和現代語文有很大差別，只有熟讀甚至背誦一定數量的古文，熟悉一些文言詞語和句式，再輔之以必要的語音、文字、詞匯、語法方面的知識，掌握淺易文言文就不太困難了。當然，目前復習時背誦文章不易辦到，但是多讀幾遍還是可以做到的。

復習文言文，要以課本上的教材為主。語文課本上編入的古文，大都是名家名篇，語言比較規范，再次復習，就可“溫故知新”。

了解一些文言常用詞，特別是實詞，是學習的重點。復習時要注意幾個特點：如古今詞義的區別。有的詞古今詞義變化很大，不能以現在的意思去解釋。象“棄甲曳兵而走”的“走”，“或百步而后止”的“或”，作“跑”、“有的”講，要是理解為“走步”、“或者”，意思就錯了。又如一詞多義，象“兵”的本義是“兵器”，引申為持兵器的人，即“士兵”、“軍隊”；再引申為“戰爭、打仗”。有三個成語分別表明了“兵”字的不同意思：“秣馬厲兵（兵器）”，“精兵（軍隊）簡政”，“紙上談兵（打仗）”，要理解確切。還有詞類活用，象“衣褐”、“履我”，這里的“衣”、“履”是名詞作動詞用，當“穿衣”、“穿鞋”講。這兩個詞語的意思是“穿粗布衣”、“給我穿上鞋”，如果理解為“衣服很黑”、“鞋是我的”就錯了。另外，還有通假字，如“多多益善，何為為我禽”句中的“禽”字通“擒”，如理解為“禽獸”、“家禽”，則會由于一字不通，致使全句看不懂甚至弄出謬誤。

一些常用的文言句式，如判斷句、被動句、疑問句等，都有一些特點，要把它弄明白。

四、提高作文水平，要在閱讀和表達上下功夫

要練好作文，一要了解寫作的要求，二要發現自己的弱點，知己知彼，加強訓練。中學語文教學大綱提出，高中學生“能寫比較復雜的記敘、說明、議論的文章，做到觀點鮮明，內容充實，結構完整，中心明確，語句流暢。”我們要按這個要求去做，同時要注意“有一個好的文風，懂得寫文章要從實際出發，有的放矢，言之有物，實事求是。”命題作文、縮寫、改寫、擴寫、寫片斷等寫作方式，我們都要練習，它有助于從各方面提高寫作能力。

去年高考，大部分作文試卷水平不高。主要原因是這些考生閱讀分析能力差，條理不清楚，語言文字毛病多。如短短三百多字的“畫蛋”故事，要求緊扣原文發表感想。很多考生東拉西扯，抓不住中心，不得要領。因此，我們在提筆之前，一定要弄清思路，只有想明白了，寫出的文章才能有條有理。按照一定材料作文，首先必須詳細閱讀原文，把原文的意思弄清楚。寫作時最好先列一個提綱，考慮好哪些該寫，哪些不該寫；哪些應作重點詳寫，哪些只能略寫；哪些話先說，哪些話后說；哪些話要放在一處說，哪些話要分開說；都要有恰當的安排。

要把記敘文、議論文和說明文這三種文體寫好，這是一切寫作的基礎，不要去追求什么新奇的花樣。不管是大前年的縮寫，前年的改寫，還是去年的讀后感，命題方式雖然年年有新變動，但基本精神都是考查閱讀分析能力和文字表達能力。我們不要跟著命題方式轉，要扎扎實實把閱讀和表達的基本功練好。

語文復習，一定不要去猜題、壓題。我們不能靠僥幸取勝。學好語文基礎知識，提高基本技能，不論對升學或工作，都是非常重要的。