自己有缺點能不能批評別人？

馮月光　申海清　王振興

編輯同志：

我常聽到有人這樣說：“正人必先正己，己不正，不能正人。”我對這句話是這樣理解的：作為一個領導者或教育者應該以身作則，要想更好地領導和教育別人，自己就必須在較多的方面作大家的好榜樣，從而真正達到領導和教育別人的目的。可是有個同學不同意我的，看法，他的理由是：一個人不可能沒有缺點；如果有了一點缺點，便不能向別人提意見，就會限制批評，這樣對革命工作是不利的。

這兩種理解，哪一種對呢？我現在鬧不清楚，希望能得到回答。

山東濟寧師范學校馮月光馮月光同志：

以前我們班上也存在過類似的問題，因此編輯同志把你的信轉給我們，希望我們談一些看法。我們的認識也不一定對，僅供你參考。

我們認為，你和那位同學的意見是可以統一起來的。領導者或教育者必須嚴格要求自己，以身作則，才能更好地發揮領導作用和教育作用。如果他說的是一套，做的又是另一套，又怎么能要求別人聽他的話呢！但這并不等于說，一個人必須沒有任何缺點才能充當領導者和教育者，更不能說有某些缺點就不可以批評別人。如果這樣要求，那就沒有什么人可以充當領導者或教育者，也沒有什么人可以批評別人了。因為人總是不免有這樣或那樣的缺點的。我們應該對自己的缺點勇于進行自我批評，并努力改正，同時，對別人的缺點也要大膽開展批評。這個原則對同志之間互相開展批評是完全適用的。

“自己有缺點就不能批評別人”這種思想，曾經使我們班上一些同學不能很好地運用批評和自我批評這個武器，出現了“和平相處”、紀律渙散的現象。記得有一段時期，我們班男同學寢室紀律比較差，打過熄燈鐘以后，有的同學還在談天說地，影響大家休息，以致第二天上課時大家精神不好。不少同學對這種情況有意見，但都不能提出批評和建議。班干部由于自已沒有嚴格遵守紀律，所以也不好意思批評別人。

后來經過討論，大家認識到：在我們人民內部，“正人”和“正己”是統一的。人人可以批評別人、教育別人，同時也要時時進行自我批評、自我教育，還要接受別人的批評、別人的教育。革命群眾都是在這種群眾性的相互教育和自我教育中進步的。有缺點的同學在嚴格要求自己，努力改正缺點的同時，也應該大膽地批評別人。而且，還應該看到常常有這樣的情況：一個人有時對自己的缺點雖然認識不足，或者不易覺察，但對別人的類似的缺點卻可以看得比較清楚。這不要緊，大家開展批評，不就可以都進步了嗎？這樣不斷地“正人”又“正己”，才能共同進步。如果由于自己有某些缺點，因而對不良現象不敢理直氣壯地進行斗爭，對原則性的問題不敢嚴肅、大膽地進行爭辯，明明看到同學的缺點、錯誤也不去進行批評，這是對革命事業，對同志不負責任的態度。同樣，作為被批評者，不能因為批評者本身有類似的缺點就不允許人家提這方面的批評意見，或者不接受他的批評。我們應該虛心地聽取來自任何同志的批評。

對這個問題有了統一的認識以后，班干部對自己沒有以身作則的缺點作了深刻的檢討，同時也對不遵守紀律的同學提出了批評，又發動大家訂出了寢室紀律。此后，同學們不但能自覺地遵守紀律，并且能積極開展批評。現在我們寢室里熄燈后都很安靜，同時還開展了建立紅色寢室的活動。

我們班還有這樣一個同學，他的學習成績很好，后來成績慢慢下降了。同學們都為他著急，可是找不出具體原因，只有他的同桌同學了解他的情況。原來這個同學開始滋長了自滿情緒，課堂聽講時，注意力很分散，不是偷看小說就是悄悄地寫家信。可是那個了解情況的同學沒有勇氣提意見，因為他自己的學習成績還不如這個同學。他向團支部談了自己的思想情況。在團支部的幫助下，他解除了顧慮，大膽地向那個同學提出了意見。同時，他自己也作了深刻的檢查，決心更加努力地學習。就這樣，這個同學“正人”又“正了己”。他們一起改正了缺點，并且互相幫助，共同搞好了學習。

事實證明，在嚴格要求自己的前提下，有缺點的人是應該而且可以批評別人缺點的。在同學之間，我們要很好地運用批評和自我批評的武器，開展積極的思想斗爭，以加強團結，共同提高。

河南中牟農業專科學校

申海清王振興