半農半讀的學校就是好

自一九五八年以來，全國各地都試辦了一些半農半讀的學校。它一經出現，就顯示出無比強大的生命力。在短短的六、七年間，它為我國農業戰線上造就了一批又一批新型勞動者。它受到了廣大貧下中農熱烈的歡迎和衷心的贊揚。有的說，半農半讀學校是“三伏天送扇，三九天送炭”；有的感謝黨和毛主席“把學校辦到貧下中農的心坎上了”。半農半讀學校的學生也熱情地歌頌農業中學好。

為什么貧下中農和廣大群眾這樣歡迎它呢？我們從本期關于山東臨淄縣城關公社農業中學的報道中可以看到，半農半讀學校的特點之一是花錢少、方便群眾。上學可以不出村，勞動可以不離隊，而且學生一面學習一面勞動，勞動所得就可以解決學生全部或大部分學習、生活等費用，這樣既可以減少國家教育經費的開支，也減輕了學生家庭的負擔，這就為廣大貧下中農子女創造了更多的入學和升學的機會。大家看：世世代代“睜眼瞎”的貧農戶——高秀美一家，不是因為公社辦起了半農半讀學校就出了三個中學生嗎？所以，半農半讀學校為多快好省地普及教育、為廣大貧下中農文化翻身確確實實開辟了一條非常寬廣的大道。

然而，更重要的是，這種半農半讀的學校（半工半讀的學校也一樣，下同），有利于培養造就社會主義的一代新人。什么是社會主義的新人呢？就是在德育、智育、體育幾方面都得到發展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者，就是既能從事體力勞動，又能從事腦力勞動的全面發展的人。馬克思早就認為，“生產勞動同智育和體育相結合”的制度是“唯一的生產一個全面發展的人的方法”。我們黨和毛主席也一再指出，教育與生產勞動結合是培養全面發展的新人的一條正確道路。我們的半農半讀學校實行的正是這種“生產勞動同智育和體育相結合”的新型教育制度。學生一面讀書，學習文化科學理論知識；一面直接參加生產勞動，為社會創造物質財富。他們既是農民，又是學生；畢業后，既可種地，又可以當農業科技人員或者人民公社集體經濟的經營管理人員。正如有的群眾所夸獎的那樣，“提筆能當秀才，下田就是社員”，真是“文武雙全”。這種人同一般農民不一樣，因為他們是比較知識化的勞動者；這種人同一般知識分子也不一樣，因為他們是比較勞動化的知識分子。這就是一種新型的人。培養和造就這種新型勞動者的新型學校，怎么會不受到廣大群眾的熱愛并具有最強大的生命力呢？

半農半讀學校是個新事物。任何新事物，開始時總不可避免地要遭到一些人的反對。目前，半農半讀學校還處在萌芽狀態，因此也有人對它表示懷疑，說它“不正規”，“兔子尾巴長不了”；說這種學校的“教學質量不高”，學不到“真才實學”；以致認為在這種學校任教“不光彩”，進這種學校學習也“沒出息”等等。這些看法當然都是十分錯誤的。

什么叫正規？我們干革命，就要有革命的觀點。凡是有利于革命、有利于人民，符合社會發展規律的，都合乎革命的正規標準。有的人認為，學校嘛，就是讀書的地方，不能搞勞動，又勞動又讀書就不算正規學校。這是把勞動和學習看成勢不兩立的資產階級的教育觀點。也有人認為，學校嘛，每個階段的學制就得要三五年，就得有一套完整的體系，否則不算正規。

這是受了舊框框的束縛，是靜止地看問題的觀點。事實上，目前在我國存在著兩種學校制度，除了大家都很熟悉的，各級各類全日制學校外，還有一種就是半農（工）半讀及各種形式的業余學校，它是一種新的教育制度，也是一種新的勞動制度；同時又是一種正規的學校制度，又是一種正規的勞動制度。這種學校制度最能體現“教育為無產階級的政治服務，教育與生產勞動結合”的方針，它最適合廣大貧下中農的需要。實行這種學校制度，實行這種教育制度與勞動制度的結合，在當前來講，可以多快好省地普及教育；從長遠來講，可以逐步地消滅腦力勞動同體力勞動的差別，為共產主義創造條件，是防止修正主義和資本主義復辟的根本方法之一。這種新興的學校制度，將越來越占重要地位，經過長時期的發展以后，它將逐步地代替全日制學校，成為主要的學校制度。周恩來總理在第三屆全國人民代表大會第一次會議上的政府工作報告中說：“這種新型學校，是社會主義、共產主義教育的長遠發展方向。”所以，它不但是正規的，而且是要長遠實行的教育制度；并不是什么權宜之計，臨時措施，而是一項具有戰略意義的革命。現在各地已有不少半農半讀或者半工半讀的小學和中學，再過若干年后，將要進一步提高，舉辦半農半讀或者半工半讀的大學，逐步形成一套完整的體系。它的前途十分寬廣，真正是生機無限！

半農半讀學校的教學質量高不高？學生能不能獲得真才實學？這個問題，我們從臨淄縣城關農中及許許多多半農半讀學校的大量事實中，可以得到很好的答復。他們的教學是緊密結合實際的，課程設置也從當前階級斗爭、生產斗爭和科學實驗三大革命運動的需要出發。大家看看臨淄城關農中的課程表，內容多么豐富實際！教學方法多么生動活潑！學生學得的知識，可以立刻用于實際斗爭；在實際斗爭中發現的問題，又帶到課堂里來研究解決，這樣邊學邊用，活學活用，學以致用，學生掌握的知識就比較完全，比較牢固。事實還證明，半農半讀學校培養出來的學生，不僅具有從事體力勞動和腦力勞動這兩種勞動的本領，而且還具有勞動人民的思想感情，具有熱愛勞動的優秀品質和艱苦樸素的好作風。象這樣一些思想好，能吃苦、會勞動，又認真地通過課堂學習與生產實踐相結合，獲得了比較完全的知識、學到了解決實際問題的本領的青年，難道還不算是具有革命的真才實學的嗎？

半農半讀學校是培養無產階級新生力量的新型學校，在這種革命學校任教的教師，擔負著造就無產階級革命接班人的艱巨任務，他們是無尚光榮的革命者；能夠在這革命學校里受教育的學生，是無比幸福，前途是無限寬廣的；青年同志們！讓我們為半農半讀學校制度的萌芽、開花、結果而歡欣鼓舞吧！讓我們高舉毛澤東思想紅旗，滿腔熱情地為推行半農半讀的學校制度而奮斗吧！