“馬蜂窩”轉變了

張桂蘭

我校有個學生叫馬秀英。她比較勇敢，好主持正義。為了不受欺侮，曾同時和三個男孩打架。別人受欺負，她也拔拳相助。上課時誰要惹了她，她敢嘟嘟囔囔罵一堂。所以，別人給她起了個外號叫“馬蜂窩”。輔導員對她的缺點看得最突出，優(yōu)點卻幾乎看不到，不發(fā)展她入隊。

由于長期被關在隊組織的大門外，又受到一些同學的歧視，她產生了對立情緒，對少先隊的感情越來越疏遠。有一次，每人交五角錢買書，結算后應退一分錢。輔導員征得隊委同意，建議把余下的錢留作隊活動費用，同時說明如果誰不愿意，也可以把錢退回去。沒想到，馬秀英卻要回了一分錢。輔導員問她為什么這樣做，她睹氣地回答：“我又不是隊員。”大家沒有從這件事中吸取教訓，反而對她更反感了。而且給她多加了一條缺點：自私自利。

這個問題，引起了團支部的重視，組織了大家反復學習毛主席語錄和共青團九屆二中全會的有關決議，并從馬秀英的實際出發(fā)，來分析少年兒童要求進步的強烈愿望。大家深切地感到，歧視這些孩子，把他們卡在少先隊外，不僅收不到教育效果，反而造成了對立情緒。最后，大家一致認識到要好好幫助他們。經過教育，馬秀英果然有了進步，加入了少先隊組織。

馬秀英入隊后，逐漸懂得了帶上紅領巾要學習干革命的道理。她在筆記本上寫道：“我要記住血淚仇，從小學習干革命，打倒世界上所有的壞蛋！”她在少先隊里，團結友愛，愉快地學習和生活。有一次下樓梯時，別的同學不小心踩破了她腳上的瘡痂，出了血，不知誰喊了一聲：“還不快跑，馬蜂要螫你了！”她反而說：“這有什么，又不是故意的。”又一天下午，中隊搞小民兵野營活動，輔導員勸她休息，等瘡好了再參加活動。她說：“我跑得慢跟不上，但可以給大家提提水，看看東西。”輔導員看到她跟在隊伍后面，手里拎著水壺和口袋，感動得說不出話來。后來，我找馬秀英談話，她說：“過去我不是隊員，我覺得誰也管不著我。現在，我人隊了，我覺得自已是在學習干革命，集體中有我一份。”

“馬蜂窩”的轉變深深地教育了我們，使我們認識到，應該相信調皮的孩子是能夠進步的，孩子能不能變好，問題就在于我們是否正確地看待他們，不歧視他們。我們應該把他們都吸收到少年兒童的組織里來，好好對他們進行教育。