歇家嘴大隊的經驗告訴了我們什么

當前，全國青年學習毛主席著作活動有了新的發展，在發展中出現了一些什么新情況和新問題？現在各地都在調查研究，摸這個底。這些正是我們要貫徹團的九屆二中全會精神，把共青團辦成青年學習毛澤東思想的學校所必須認真調查研究和認真解決的問題。

現在，在甘肅省就出現了歇家嘴大隊這樣一個好典型。這個大隊的學習毛主席著作活動，在很多方面鮮明地反映了當前農村青年學習活動的新的特點，提供了若干新的經驗。

歇家嘴大隊的學習毛主席著作活動展現在我們面前的一個最突出的特點，是全大隊的成老年農民和一百五十二個青年，在黨支部的領導下，絕大部分都學起來了。而青年在這個學習活動中是最積極的參加者。他們統統走進了這座學習毛澤東思想的學校，在實際斗爭中接受著毛主席著作的教育和熏陶。

歇家嘴大隊的這一情況深刻地表明，在我國廣大農村，青年學習毛主席著作的群眾性比過去已經起了極大的變化，學習活動已經形成了空前的熱潮。這個群眾性之所以這么大，最主要的是由于毛澤東思想在我國建設社會主義的偉大實踐中越來越深入人心，掌握了廣大革命群眾；由于社會主義教育運動普通開展，使青年們受到了深刻的教育；由于培養無產階級革命事業接班人和革命化的口號大大地激發了廣大青年的革命黨悟。在這種情況下，千千萬萬文化水平不高的和文盲半文盲的貧下中農青年，最迫切地要求為革命而學習毛主席著作，為革命而進一步用毛澤東思想武裝自己的頭腦，從而擠進了學習毛主席著作的行列。一些要求進步的剝削階級子女，也參加了學習毛主席著作的活動。這些都是符合當前革命形勢發展的需要的。

現在看，我們在思想上是不是重視、并且肯不肯于滿腔熱情地幫助這些文化低的和文盲半文盲青年學習好，是關系到要更廣泛更深入地開展學習毛主席著作活動，把共青團辦成青年學習毛澤東思想的學校的一個很重要的問題。要知道，這些青年是出于強烈的階級責任感和深厚的階級感情才那樣熱烈地要求學習毛主席著作的。他們的困難只是文化低、識字少。為了克服這個困難，他們當然應該努力學習文化。但是與此同時，只要我們給他們進行適當的制導，象歇家嘴所做的那樣，他們即使文化低也是能夠逐步地學好毛主席著作的。正是在這一點上，歇家嘴大隊為我們提供了一個重要經驗。

歇家嘴大隊學習毛主席著作活動的另一個突出的特點，是他們建立了一支遍布于每個生產作業小船的確導隊伍，廣大群眾是經過講習、輔導而進行學習的。這些輔導員和作業組長一起，在集體生產中發現了什么活思想，就有的放矢地組織大家學習毛主席著作，采取一人讀，眾人聽，讀一段，議一段，反復講，反復議的辦法來解決思想同題，促進生產運動。這樣，就使全大隊的青年和農民群眾，不管是有文化的沒有文化的，都能夠結合自己的實際

經驗去領會和掌握毛澤東思想。因而，受到了群眾的歡迎，收到了十分顯著的效果。

現在看來，建立輔導員，對于我們在廣大農村進一步發展群眾性的學習毛主席著作活動，有著十分重要的意義。歇家嘴大隊在這個方面，確實給我們提供了一個富有創造性的經驗。歇家嘴大隊的輔導員，并不是在那里給農民死念書，念死書，而是和群眾一起參加勞動，在勞動中了解群眾的思想動向，針對問題給大家讀毛主席著作，并且引導大家評人，議事，討論生產。經過這樣反反復復地學習，就使廣大青年逐步學會了運用毛澤東思想去分析問題，解決問題。這樣一批生氣勃勃的輔導員，實際上成了生產隊和作業組在政治上的好助手。

歇家嘴大隊的情況還告訴我們，輔導員的建立，也為知識青年在農村的廣闊天地里為貧下中農服務和鍛煉改造自己創造了新的條件。貧下中農是農村階級斗爭的英勇戰士，是建設社會主義新農村的主力軍。青年輔導員們幫助他們克服文化低的困難，學好毛主席著作，不但可以起到用毛澤東思想啟發貧下中農革命覺悟的橋梁作用；而且恰恰是在廣大群眾活學活用毛主席著作，進行改造世界的偉大斗爭中間，這些青年逐漸和貧下中農打成了一片，學到了他們崇高的革命品質，鍛煉改造了自己的思想。歇家嘴大隊的輔導員就是在這樣一個過程中普遍地成長起來了，他們成了生產隊的骨干力量，有的還加入了共青團。在歷史上，革命的知識分子在向工農群眾傳播馬克思列寧主義方面是起過重大作用的。今天，我國廣大工農群眾學習革命理論已經進入了一個嶄新的階段。如果大批的革命知識青年都能認真學習毛主席著作，當好輔導員的話，那么，我們就是在更大的規模上向全體青年傳播著偉大的毛澤東思想，在更廣泛的程度上發揮帶動青年學習毛主席著作的橋梁作用了。

歇家嘴大隊學習毛主席著作活動的第三個突出的特點，是他們把學習毛主席著作滲透到生產中去了。他們結合鋤草、壓砂、抗旱等各種生產活動，反反復復、三遍五遍地學習了《愚公移山》《紀念白求恩》《為人民服務》和《反對自由主義》。學了就用到生產上去。就在這種活學活用的過程中，人的思想面貌大大地改變了，這個大隊也成了全公社的先進隊。

無數事實證明，農村青年和農民群眾學習毛主席著作，并不是為了記住一些名詞概念，而是為了去參加實際斗爭，解決實際斗爭中發生的問題。就是說，他們是為了用才學的。毛主席說：“對于馬克思主義的理論，要能夠精通它、應用它，精通的目的全在于應用。”歇家嘴大隊正是按照毛主席的這個指示進行學習的，并且用得很好，形成了風氣。

因為他們把學習同生產勞動結合起來了，他們就可以把從毛主席著作中學到的革命觀點和革命精神直接地用到生產上去了；因為他們把學習同生產勞動結合起來了，他們就可以在當時當地用毛主席的話來聯系實際，評人、議事、討論生產；因為他們把學習同生產勞動結合起來了，他們就可以隨時用毛主席著作中所闡明的是非原則對青年的勞動表現進行表揚和批評，使政治工作變成了群眾化、生動化的東西。就這樣，在歇家嘴真正形成了一個農村青年和廣大勞動群眾活學活用毛主席著作的思想運動。而這樣的思想運動，又和蓬勃發展的農業生產高潮緊密地交織在一起，互相滲透，互相促進，成為推動他們改造世界的巨大力量。

歇家嘴大隊學習毛主席著作活動的第四個突出特點，是干部帶頭學。他們學習毛主席著作是由大隊干部開的頭，當他們從學習中嘗到了甜頭，就又組織領導廣大群眾學。團支部干部也是這一學習運動的積極分子，在學習中起了帶頭作用。這一事實就再一次告訴我們，在開展群眾性的學習運動中，干部帶頭學很重要。團干部既要自覺學習接受教育，又要帶領好團員和廣大青年的學習。

歇家嘴大隊的經驗是一個好經驗。象這樣的典型、這樣的經驗，全國到處都有。因為一切革命的旗幟、先進的典型，始終是產生于廣大群眾的創造之中的。各地團干部同志們，讓我們學習推廣歇家嘴大隊經驗，眼睛向下，到群眾中去，更深入細致地開展工作，為使千百萬青年都走進學習毛澤東思想的學校而努力吧！