學習上的沖勁和韌勁

徐非光

從前，我沒有翻字典的習慣，看到了不認識的字，總是馬虎過去算了。對不認識的字，有時只讀半邊，如“倔強”就讀成“屈強”。再不然就是認為“反正是那個意思”，怎么讀法可以不管。如見了“忐忑”一詞，就想，反正是指心種不定就得了，管它讀什么音。這樣胡胡涂涂，久而久之，許多字仍然讀不出，懂不得。更嚴重的是，我常常寫錯別字，如把“戊戌政變”寫成“戊戍政變”，“祭神”寫成“癸神”等等，并因此常鬧出一些笑話來。

后來，在同志們的幫助下，我逐漸認識到，語文是基礎課之基礎課，倘若字不認識，不會寫，不會讀，文字關不能突破，那就談不上學好語文了。于是，我決心從最基本的方面著手。見到不認識的字，遇到不會寫的字，除了問別的同志外，還常翻字典，不再象以前那樣“想當然”了。這樣漸漸感到翻字典的好處確實很多。

首先，我認識的字比以前多了，不僅認識常見的字，就是一些難字也能準確地讀出音來。不僅能認識生字，而且還幫助了我學習普通話。如“篩子”（shai zi）過去我一直照家多音讀成sai zi；戊戌（wu xu）一直讀成wuxi。后來查字典，才矯正過來。

其次，寫錯別字的現象逐漸減少。從我上面出現的錯別字中，我感到，常常是因為同音字分不清，如“交代”寫成“交待”，或是字形相近如“戊”、“戌”、“戍”、“戎”，分辨不清，張冠李戴；或是粗枝大葉，隨便給一個字添些筆劃或去些筆劃，如“進步”寫成“進步”、“茶壺”寫成“荼壺”、“自己”寫成“自已”等。要減少乃至消滅這些現象，當然在平時讀寫中要加強注意，特別小心。但勤翻字典，更能徹底搞懂一個字的音、義、形。這樣錯別字也就自然少了。

再次，翻字典也有助于詞匯的豐富。如我看茅盾在魯迅先生誕生八十周年紀念大會上的報告時，見到了“發聾振gui”、“針砭”兩詞，其中“gui”、“砭”兩字我不認識。翻了字典后，我不僅能讀出它們的音來，而且了解到它們的意思，進而我就知道怎樣應用這兩個詞了。這樣日積月累，詞匯也就會慢慢豐富起來了。