悔人不倦

趙漢青

我是一個新教師，在教學上常常碰到一些問題：有少數學生不聽話，上課遲到，早晨睡懶覺……與他們談話多少次，教育了多少次，總不見效，因此，班級活動常受到影響。這實在是一個傷腦筋的問題。我在這些困難面前常常產生懊喪情緒。

一天早上體育鍛煉，一個學生已被同學和值日教師叫過四次了，還是不起。我看到這些，立時火起來，不料搞僵了，他罵了我，并聲明不來上課，真的不來上課。這事發生之后，我與他談話多次也不起作用，我的思想沉重起來了，認為，這種學生還是不管的好，多管了還挨罵，這是何必呢？

一天夜里，我讀了《王若飛同志在獄中》這篇激動人心的革命回憶錄。時間已是午夜了，但若飛同事為了人類解放事業，在敵人的法庭上、刑場上、監獄里所表現的頑強的斗爭精神卻使我不能入睡。我心里沸騰著，特別當讀到若飛同志幫助三毛學文化那一節時，更是激動人心。若飛同志剛剛從昏迷中蘇醒過來，就迫不及待地說：“三毛，你要趕快武裝自己。你是少數民族的同志，少數民族受的壓迫更重，更需要革命，我要拿出所有力量幫助你！你……你要抓緊時間，趕快學，趕快問……你，前天講的那一段，學會了沒有？”若飛同志在重病中還要“拿出所有力量”去幫助三毛學文化。為的是讓三毛在政治上堅強起來，這里，若飛同志把三毛學文化與人類的解放事業緊緊地連在一起了。

在革命的需要下，若飛同志對自己，對三毛的要求，都是嚴格的，他沒有因病而放松對三毛的教導，也沒有因三毛照顧他而原諒三毛沒有完成學習任務。

我想到這些，心里不安起來，感到自已在教學工作上做的太不夠了。工作中碰到點困難就向后退，這與若飛同志教三毛學文化的精神對照起來，更覺得慚愧。誰都知道，一個戰士在戰場上，在火線上灰心退卻，就意味著背叛；一個教師，在教育戰線上，在困難面前，產生失望情緒，這難道應該？這些都說明，我還沒把教學工作與革命事業聯系起來。在工作中還缺乏高度的政治責任感，沒有若飛同志那種“拿出所有力量”的決心去幫助學生。我決心加強政治學習，培養自己成為一個忠實于革命事業的戰士，只有這樣，才能成為一個優秀的教育工作者。