白布包的故事

廣然

在春節的第二天晚上，已經是十點鐘了，父親還在復習功課。街上的爆竹聲也漸漸稀疏，室內靜靜的、只有母親和弟弟妹妹熟睡的鼾聲和小鬧鐘有節奏的嗒嗒聲。

我正念初中三年級，父新在干部學校學習文化，我和父親學的差不多是一樣的功課。我對理科比較感興趣，而這正是父親感到吃力的學科，但在文史及政治理論方面，父親滿可以當我的老師。正因為如此，我們在寒假學習計劃中，訂立了互相幫助的“合同”。今天是執行計劃的第一個晚上，父親在解代數習題，他在草紙上寫滿了密密麻麻的方程式，皺眉苦思，紋盡腦汁，但還是沒有解出來，于是自言自語說：“這玩藝兒，真比在戰場上想個消滅敵人的戰斗計劃還費勁。”

“小新呀！這個方程式是怎么回事呀？”父親帶著向老師請教的口吻，只是“小新”兩字說得很親切。父親對待學習的鉆研精神，對于一切問題的認真負責的態度和堅韌不拔的頑強的毅力，使我從內心里感到佩服，也使我深深感到，青年人要珍惜學習時機，認真對待學習。

那是在去年暑假開學以后，當時許多新工廠都要招人，我們班里有兩個同學瞞著學校到工廠去了。他們見了我就鼓動我說：“今年工作這樣好還等啥！等到畢業時不好找工作了怎么辦？”那時候學校里正搞勤工儉學和大煉鋼鐵的勞動，我想：拿錢勞動不如掙錢勞動，早晚是個勞動者，多念半年書也不見得有什么用！我越想越不安心學習，精神也不像以前那樣活潑愉快啦。我在腦子里產生了一個念頭——退學。我為了達到這個目的還編了一個理由：母親經常鬧病，弟弟妹妹多，生活困難。

我這個想法還沒有向學校講，老師可能早就發覺了。在一次上社會主義教育課的時候，老師走進教室，把一個長方形的小白布包放在講桌上，同學們用好奇的眼光注視這個很舊的小布包。當時我想這個小布包和今天上課又有什么關系呢？老師沒提小布包的事。拿起粉筆在黑板上寫了“為什么要學習？”幾個字。接著說：“同學們，今天要講我們學習是為了什么，這個問題看起來很簡單，但是有的同學則不夠明確，我們班里有的人就認為：在學校也是勞動，不如退學去勞動，還能掙錢……”聽到這里我心里動了一下，只覺得臉上熱呼呼的，我顯然是怕點我的名。老師沒有這樣做，他繼續講：“為了達到這個目的瞞著家長欺騙組織，這能說是學習目的明確嗎？我們這一代的學生應樹立什么樣的學習態度？這個小布包里的東西會給我們一些啟示。”說著老師把小布包打開，其中有：用兩個子彈殼作成的“鋼筆”，一本手抄的破舊的課本子，還有一冊筆記本，里邊的每一頁都有鉛筆、鋼筆、還有紅筆寫的字跡，寫得密密麻麻的。

老師把這些東西給大家傳看后講：“我們訪問了一位家長，他是一位老革命干部，這些東西就是他以前在學習戰線上的戰斗武器。從這里我們可以看出，我們的革命前輩是怎樣頑強地學習的！他告訴我說：他在小的時候沒有條件上學，被日本帝國主義及封建地主逼得沒有辦法生活，他便背起槍去打游擊，后來參加了八路軍。不識字，工作該有多少困難呀！在殘酷斗爭的年代里，物質條件很差，他們仍然要堅持學習。沒有筆怎么辦？就用七九的子彈殼作帽，三八的子彈殼作筆身，沒有書自己動手抄，這就是他們抄的書。”老師又把那本書拿起來，同學們靜靜地聽著，教室內沒有一點動靜。老師也很激動，喘了一口氣繼續說：“那時紙張很缺，他們的筆記本你們看到啦，那是先用鉛筆記，然后用鋼筆寫，最后用紅墨水寫，這樣一張紙可以用三次。那時候，他們只有一個念頭，就是學習本領為了更好地和敵人進行斗爭，學習為了打倒日本帝國主義和蔣介石。所以，一切困難都能克服。”

經過更深入的討論及團支書幾次地找我個別談話，使我明確了我的思想不對頭。我的精神又振作起來了。

禮拜天我回家看見父親，他第一句話便問我：“你還想退學嗎，聽過小布包的故事了吧？”

“呀！老師訪問的那位家長，那位老干部原來就是我父親！那小布包里的東西是父親的……”