怎樣看待“公平”？

雨夸

在“中國青年”這次所發起的問題討論中，徐進同志所提出的問題，的確反映了很多青年所關心的而又有模糊認識的問題。徐進同志看到自己當年的同學和自己的弟弟：當初，沒有參加革命留在學校學習，現在有的已當了工程師、講師，有的還將出國留學，被國家培養成專家。而他自己由于早參加了革命：離開了學校，雖然辛勤地為人民工作多年，并上過朝鮮戰場，但到現在還是個一般政治行政工作干部，連科長也沒有當上，無論在掌握專門技能上，或物質待遇上，都不如他們。于是產生一種委屈情緒，覺得黨對他不公平，很后悔自己當初不該早革命。

是不是真的我們的黨和政府對待徐進這樣的干部不公平呢？

要回答這個問題，首先要看我們對職位待遇提拔等問題如伺看法。對于這些問題可以有兩種不同的看法：

一種看法是：革命隊伍里的職，位的高低，待遇的多少，提拔的快慢是根據革命的需要來決定，而不是根據什么人的主觀愿望來決定的。這就是說革命隊伍里并不是根據有多少人適合當部長，于是就設幾個部長，也不是根據參加革命歷史的長短來決定某些人是否應該當部長，而是根據革命事業的需要來設置的，如果革命當時不需要設置任何部長，即使有一萬人適合當部長或者要求當部長，我們也一個不設置一個不提拔。待遇的問題也是這樣。

另一種看法是：革命隊伍里的職位待遇提拔等不應該根據革命的需要來決定，而應該根據參加革命歷史的長短來決定，也就是說職位的高低，待遇的多少，提拔的快慢應該根據某個人的革命歷史來排定。譬如說同是一九五0年參加革命的，要提拔最好一起提拔，不管他做什么工作，在待遇上不應該有什么差別，如果有拿錢多的職位，首先應該讓那些參加革命早的人去擔任。

根據前一種看法：革命隊伍里的職位待遇提拔等，凡是根據革命需要來決定的都是合理的，公平的。自已是不是擔任較高的職位，獲得較高的待遇，對于抱這種看法的人來說，是無關重要的問題。這是一切真正抱有正確革命觀點的人的看法，

根據后一種看法：如果職位待遇提拔等不是根據革命歷史來決定，如果各種職業之間待遇上有差別，如果提拔上有快慢，這就是不公平。這一種看法，是徐進的看法。這實質上是把參加革命當做追求職位待遇的人的看法。

就拿物質待遇來說吧，科學技術人員一類的專門人才，享受較高的待遇，主要是因為今天我們國家的建設事業迫切需要科學技術，需要大量具有各種專門技術的知識分子，特別是高級知識分子。適當提高他們的物質待遇，給他們以必要的工作、學習和生活條件，就能促進科學技術事業的發展，推進社會主義的建設。這就是說科學技術人員享受較高的物質待遇，并不是國

家偏愛他們，而是從全體人民的利益出發的。在這里并不產生公平與否的問題。這個問題如果不從這樣的角度去看，而只從個人的角度去比較，是永遠也不會想通的。

再拿干部的提拔來說，這也是決定于工作需要，那里需要人，那里就提拔的快一些，比如，解放初期，我們要建立革命政權，設置國家機構，需要大量政治行政干部，那時，做行政、政治工作的干部就提拔的快一些。在戰爭中，死傷較多，需要增補，那時部隊干部就提拔得較快，當我們的國家進入了建設時期以后，我們的中心任務是建設一個強大的工業國。要建立大批工業基地，需要大力發展科學技術，需要大量的工業管理干部和工程技術人員，但過去我們的工業和科學事業是落后的，這方面的干部也比較少，遠不能滿足當前需要，這就需要大力培養和提拔新干部，因此這幾年來，從事工業科學技術工作的同志就提拔得快一些。而做行政政治工作的同志，雖然他們的工作也做的不錯，工作能力也不斷提高。但是我們的國家機構和干部現在一般都已初具規模，所以這方面的干部就會提拔得慢一些，這樣做也是對的，否則如果一個部門的部長、科長等都配備齊了，但還大量提拔一些人做各種“長”，這樣“長”太多了，就使我們的國家變成一個龐大的官僚機構，對國家又有們么好處呢？其實，我們今天許多行政、政治干部，也還是趕不上工作的需要，不是大材小用。即使同樣從事政治或技術工作的人，由于各地工作發展不平衡，干部的提拔也是不平衡的，在新建立的企業、學校，骨干少，人員少，干部的提拔就要快一些。在于部比較多的地方就要慢一些。另外，干部提拔也受到職位的限制，一個科只需要一個科長，雖然兩個人都差不多，都適合做科長，但也只能在他們中間提升一個。這樣就不能像徐進那樣只是從參加革命時間的長短來比，也不能因為有一個一九五0年參加革命的同志，現在提升為科長了，或工程師了，就平均地要求所有一九五0年參加工作的人都應該提升。

徐進同志還有一點想不通的是：既然今天需要大批的科學技術干部，徐進也愿意去學習技術，掌握本領，但為什么黨又不讓他去呢？而那些對革命沒有貢獻的人，現在倒能繼續上學深造，這樣不是又不“公平”嗎。事實上黨和國家是盡量照顧像徐進那樣的同志的，他們過去為了革命事業，拋棄了學業，今天革命勝利了，只要有可能總是盡量讓他們有繼續學習的機會。過去幾年，有很多老干部被送到各種學校去學習技術、文化；也有很多像徐進那樣的同志投考了大學。今天在高等學校里，不是有很多在職干部在學習嗎？但是這里又有一個革命的需要問題，國家一方面需要有一批人去學習科學技術，另一方面還需要有一批人繼續做政治工作行政工作，黨不能把那些凡是想學習的都送去學習，否則其他工作誰來做呢？正如解放初期或抗美援朝時，很多青年都想參干、參軍，但是不能全部去，有的需要留下來做其他工作，有的需要繼續學習，如果因為當時參軍、參干光榮，大家都去參軍，不培養一批有學術有本領的專家，那么今天的社會主義建設中各種復雜的科學技術工作又靠誰來做呢？今天不能讓所有的人都去上學也是同樣的道理。

這些使我們不難看出：根本的問題還在于我們對參加革命如何看法，如果到革命隊伍里來，是為了爭地位、爭待遇，那么比來比去，會覺得到處都很不公平，自己也陷入不可自拔的苦惱中，如果參加革命，是做人民的勤務員，忠心耿耿為人民服務，是自覺地服從社會主義建設的需要，那么他就不會為一些待遇地位問題而爭吵不休。這里讓我們來舉一個事例吧！在二月二十六日人民日報的一篇通訊里，寫了這樣一個革命戰士——何天星同志，他參加過二萬五千里長征，為了革命出生入死二十多年，立過三次特等功，是個五十多歲的老營長，但一九五二年，他帶著一身的窟窿和一筆殘廢金復員回到了家鄉，當了農業社的主任。如果按照有些青年的看法，何天星同志比徐進同志還要不平。但是何天星同志并沒有這樣想：他回到家鄉以后，沒有向群眾居功，沒有要求人民給他一點特殊的照顧，更沒有和這個人那個人去比地位，比待遇，而一心只是想著群眾的利益，他和群眾一起勞動，領導群眾走合作的道路。群眾生活困難，他就拿出自己的殘廢金來幫助群眾；遇到水災，他就以帶著傷又有病的身體，跳進急流去搶救群眾的房子，受災后，他日夜睡不著覺，想各種辦法來導找生產竅門，使得他領導的合作社雖然遭受了五十年未有的大水災，還能獲得豐收，創造了奇跡。這就是崇高的革命者的品質。本來使得同一輩人幸福，使得下一輩人更幸福，正是我們革命的目的，沒有什么不公平可言。