趕上世界先進科學水平

錢偉長

黨在全國知識分子前面，提出了巨大和光榮的任務，要求我國的科學和技術在不太長的期間接近和趕上世界先進水平。這樣的任務不僅要求有成就的年長的科學家奮起努力，也要求青年的科學工作者，在老科學家領導下，刻苦鉆研，加快地提高自己。

我國雖然在各方面都有著一批很有成就的科學家，其中也不乏國際上有聲望的著名學者。建國以來，在蘇聯和人民民主國家的科學家和專家幫助下，我們完成了一系列像黃河規劃等的巨大任務，在各方面都有了很大的發展和提高。但是，比起我國政治、軍事、經濟等各方面的成就來，我們的科學技術還是顯得相形見拙，落在祖國建設需要的后面，同時和我國的國際地位也是完全不相稱的。比如我國就還有不少科學上的空白點，等待著我們投入力量。而這些空白點如電子計算機、自動控制、電視技術等，都是今天科學和技術發展上主要的和不可缺少的部分。

在這樣的落后情況下，我們有沒有可能在不太長的期間內，迎頭趕上去呢？這完全是有條件的，并且也是非趕上不可的。

假如今天每一個大學畢業的科學工作者，不論在學校、在工廠、在研究所、在農場或在醫院都能努力在五年或更短的時間內，把自己培養成為某一領域內的內行的科學家或專家。要求自己能通曉國內外有關這一領域一切的生產經驗和科學發展的情況：要求能熟練掌握這行專業工作所必要的工具和技能；要求能對本門業務內所發生的問題，具有“能不能做，和應不應做”的判斷能力，同時了解本門業務發展方向，并具有為這些發展方向獨立工作的能力，這就完全有可能實現我國人民交給我國科學界的任務。假如今天每一個高等學校的在校學生和業已在專業工作崗位上具有同等文化科學水平的知識青年，都努力結合學習和工作，在十年內把自己培養成為上述水平的科學家和專家，則我國就一定能在第三個五年計劃結束以前，在科學和技術上，趕上世界先進水平。因此，青年知識分子齊心努力向科學進軍，將是我國科學發展的關鍵問題。

我國發展科學，趕上世界先進水平的客觀條件是非常優越的。首先我國人民有著刻苦耐勞勤奮工作的光榮傳統，我們的祖先雖然在長期的封建制度壓迫之下，就已通過不斷的勞動和創造，留下了不少光輝的科學發明和寶貴經驗。這些科學發明和經驗創造是非常珍貴的，不僅證明了我國人民和世界各國人民一樣，有著光榮的優秀的科學歷史傳統，并且給我們有力的啟示，在勞動人民得到解放的新中國，一定會有更多的科學創造貢獻給全世界，來為人類謀取更大的幸福。有一些人認為工業建設的進步是容易的，但是科學的發展和進步，將是一個非常緩慢的過程。主要是因為這些人把科學和生產實踐孤立起來看，同時又不了解祖國新型的青年知識分子和勞動人民血肉相關的密切聯系。新型青年知識分子的成長將不再是那種學院式的脫離實際的緩慢的過程，他們將通過勞動群眾實踐的過程把理論和實踐結合起來，而得到飛速的發展。實踐的結果將證明，失掉了民族自信心的保守主義者的看法是不對的。

其次，我們國家的先進的社會主義制度給科學造成了有計劃有組織地發展的機會，這就有可能充分發揮科學家的力量，減少不必要的重復和浪費，先后有序，輕重有別。如果用同樣的人力，此起資本主義社會制度給科學工作帶來的盲目發展、重復浪費的情形，就能發揮更大的作用。同時，在資本主義社會里，科學工作者為生活所迫，常常失

業改行，學非所用，因此，科學工作的發展就顯得遲緩，甚至有優秀的科學工作者中途天折。但在我們的社會里，科學受到黨和人民普遍的重視，科學工作者無需在生活上有所憂慮，他就有可能在政府支持下，長期從事一個工作，因而得到深刻和優異的成就。

第三，我們有蘇聯先進科學的偉大無私的幫助。解放以來，我們已經從蘇聯和各人民民主國家取得了許多寶貴的科學知識和技術經驗，我們已經在蘇聯和各人民民主國家的專家不懈的指導下，學習和建立了很多前所未聞的新的學科，新的技術。我們科學的發展，如果沒有蘇聯的援助，只依靠自己的摸索，將不知要拖后幾十年。以高等學校為例，我們依靠蘇聯專家和蘇聯教材，在短短三年內創設了好幾十個新的專業。現在我國的高等學校的教材內容的水平，已經遠遠超過美國同等學校的水平了。

那末，我們科學工作者，尤其是青年科學工作者應該怎樣來利用這些客觀優越條件正確地努力向科學進軍呢？

首先，我們一定要努力學習馬克思列寧主義，提高我們的政治哲學理論水平。馬克思列寧主義的理論完全正確地反映著科學發展的規律。因此學習馬克思列寧主義就能更深刻地掌握各種科學的內容，進一步就能掌握這些科學發展的方向。但是假如認為馬克思列寧主義沒有完全學好，就不能學習科學，就不可能進行科學工作，那也是不正確的。因為這樣就使馬克思列寧主義機械地和科學發展分裂開來了，那就把馬克思列寧主義看成了教條主義。同樣，假如認為科學工作者可以無需學習馬克思列寧主義，一樣可以進行科學工作，那更是非常危險的。他們就無法辨別資產階極的唯心主義在各個科學領域里的瘋狂進攻。資產階級的有很高成就的科學家都不自覺的有著或多或少辯證唯物主義思想的成份，然而就因為他們是不自覺的，所以有時會為唯心主義的糖衣炮強所擊中，背離了科學家的基地，甚至信起宗教來。科學工作者應該不斷地學習馬克思列寧主義，不斷地用他來指導科學實踐。通過這些實踐，使我們更深刻地體會馬克思列寧主義。馬克思列寧主義和科學實踐之間的關系，對科學工作者來說是互相提高的，是辯證地統一起來的，非但沒有矛盾，而且是相形益彰的。我們在研究科學的時候一定要注意不脫離實際。有些在工地上廠礦里工作的同志，常常覺得缺少進修和科學研究的機會，但是他們忘掉了在自己身旁就有驚天動地的事情在發生著，勞動人民無窮盡的智慧就在給我們科學工作者提供著研究的素材。譬如我們無數筑路工程隊在國內修路的過程中，在修筑隧道的過程中，在修筑橋梁的過程中，有著數不清的創造和經驗，恐怕世界上很少有像我國近年來這樣規模和這樣復雜條件下施工的經驗的。假如這些經驗都能科學地總結起來，寫成科學論文，這就可以成為世界上先進水平的工作。但是，遺憾的是，我們并沒有看見這樣的材料，直到現在為止，我們大學里還只能用外國翻譯的教材。我們在機械制造、發電、水工結構等方面都有同樣的情況。

我們應該圍繞自己的工作，進行進修和鉆研。我們要提高我們的科學水平，當然就要不停地進修和鉆研。但是，有些青年同志的進修卻并不結合他所從事的業務。譬如，有的從事畫法幾何的教師在進修彈性力學，機械工程師在旁聽專家的電器學。這些不結合自己所從事的工作的進修，就會造成工作和進修的矛盾，這就會給工作和進修雙方面帶來損失。在鑄工車間的工程師，要進修就應該在鑄工上努力，最好就對鑄工車間當時所從事的問題努力收集資料，進行學習。當然也許會遇到困難，可能會發現化學知識或是傳熱知識不夠了。到那時候，我們再去補那些必要的化學知識和傳熱知識。這樣為了緊迫需要學來的知識是鞏固的深入的。假如我們能認真地結合我們所從事的工作范圍，不斷收集資料，鉆研學習，那不僅使我們能出色地完成工作，并且不數年間就很快地會成長為熟悉業務的專家。

我們要學習科學工作的集體主義勞動的生產方式。科學工作由于工作本身的性質，一定是集體勞動的。科學知識是人類集體勞動的成果的積累，每個科學家都只是在科學知識的寶藏中增加一點一滴的成果。因此，

科學家一定要重視別人的勞動成果和經驗積累，要向一切科學家學習，要向一切勞動人民的生產經驗學習。不論我們從事什么特殊性質的科學工作，世界上總有若干人是我們的同行，他們有些是比我們年老，有些比我們年輕，他們也必然有著一定的工作經驗。假如能向他們學習，就能集合所有他們的經驗進行工作。但是，我們既不能和他們見面，又不能知道他們在哪里，我們怎樣向他們學習呢？原來科學家的集體工作是通過他們的科學論文來進行的。科學家應該有義務把他們的創造性的勞動總結起來，為成簡明扼要的科學論交，登載在有關的科學雜志上。同時你也有必要時刻為了工作需要，查閱有關的科學期刊。科學工作者通過有選擇地閱讀期刊論文，就可以對某一問題通曉世界各國幾十年來的發展情況和發展過程。因此，我們如果不重視我們同行的工作，不了解你的本行在干些什么，就好像是一個孤立的瞎子，就是一個毫無所知的人。也就不可能在人家工作經驗的基礎上前進，也就不可能達到世界水平。另一方面，既然要通過人家的論文學習人家的經驗，那末我們也有義務把自己的經驗，嚴格地簡要地為成論文，以便人家參考。

我們要虛心地堅持著勞動。這本來是人們從事一切工作的正確態度。我們青年一定能通過虛心地堅持勞動，在科學上獲得光榮的成就。但是我們也還有一些人，在科學上略有成就，或者只學會用一本教科書講一門課，就自高自大，目空一切。實際上這只是因為你學得不多，根本不知人家巳經有了些什么成就，不知天高地遠，就自高自大起來。因此勤懇地學習人家的經驗，就是克服夜郎自大的首要條件。另一方面，我們也有毫無大志，妄自菲薄的，他們認為蘇聯教材把一切問題都解決了，我英雄已經沒有用武之地了；或者認為某某院士對這個問題也只能做到這樣，我又有什么辦法呢？因此，有這些思想的同志就滿足于現實，停留不進了。當然我們要在主觀上努力向科學進軍，我們還一定要在科學工作上有長遠的計劃，科學工作往往都是終生進行、毫無止境的。急躁盲動并不能解決科學問題。我們也應該知道怎樣珍惜自已的時間，堅持長期不懈的科學勞動。歷史上有成就的偉大科學家，沒有一個是不知珍惜時間的。目前不論在工廠里在研究所里在學校里，沒有不說時間不夠，工作忙迫的。

當然，在今天祖國以空前的速度向前發展的時候，我們要在幾年內做完人家幾十年的工作，工作一定是忙迫、繁重的。但是，是不是所有時間都珍惜地利用了呢？對于浪費時間的一些問題，對于工作效率不高的一些問題，我們進行了堅決果敢的斗爭沒有呢？假如沒有，那就一定有不少時間是浪費掉的。

青年們，讓我們勇往直前，一起來奪取科學堡壘，趕上世界先進的科學水平吧！