應(yīng)該怎么對待社會工作？

張定　胡玉梅

編輯同志：

我們學校里有些同學，因為認識了學生的主要任務(wù)是學習，今天學習好了，將來就能更好地為祖國工作，于是就埋頭學好功課，對于必要的社會工作也不愿擔任，認為擔任了社會工作就會影響學習好，就吃了虧，這種看法對嗎？學生究竟應(yīng)該怎樣對待社會工作呢？

徐州讀者胡玉梅

胡玉梅同志：

的確，學生在學校里的主要任務(wù)是學習，學習的目的是為了將來能更好地參加國家建設(shè)，是為將來的工作。但你們那里有些同學因此而不愿意擔任社會工作，認為做社會工作就要影響學習，這樣的看法是不正確的。這不但把學習的范圍看得太狹隘，而且把學習與擔任社會工作對立起來了。

我們要在將來能更好地參加建設(shè)工作，是否就是只要現(xiàn)在熟讀書本，考試拿一百分就完全可以呢？當然不行。我們今天要學習的，是學習將來參加祖國建設(shè)的本領(lǐng)，很多書本知識的確是很重要的，應(yīng)該學好，但這只是一方面。另外，我們知道國家建設(shè)事業(yè)是千千萬萬人的共同事業(yè)，無論你研究那一門科學，做什么工作，都必須與人們接觸，只有你能很好地聯(lián)系群眾，并依靠集體的力量，才能更好地解決工作中的實際問題。這就需要我們具有政治工作、組織工作的能力。例如你將來如果是一個工程師，帶領(lǐng)一個設(shè)計畫圖小組，你要把設(shè)計工作搞好，必須善于組織和發(fā)揮你的小組里每一個組員的積極性和智慧，你便要善于去聯(lián)系群眾。你還要去搜集許多原始資料，或是向工人學習實際知識，使得設(shè)計的東西不致于脫離實際。你如果做一個文學家，也必須要深入群眾，發(fā)現(xiàn)問題，熟悉群眾的現(xiàn)實生活，不是靜坐在辦公室就能寫出出色的東西來的。有一批清華、北大一九五二年的畢業(yè)生，在鞍鋼工作了一段時候，寫信給母校的同學們說：在工作中，不僅要求他們做一般技術(shù)工作，還要求他們能做政治工作、組織工作和基層的領(lǐng)導工作。許多學校的學生們在生產(chǎn)實習中最大的收獲，常常是在與工人同志的接觸中，深刻地體會到若沒有群眾觀點，不懂得群眾路線，在工廠中就很難進行工作。在學校中擔任各種社會工作正可以鍛練和培養(yǎng)我們組織工作的能力，培養(yǎng)一種能夠去解決實際問題，自始至終完成一個既定的任務(wù)的能力。使我們成為既是有知識的又是善于勞動的青年。

一個青年學生做好社會工作，還能培養(yǎng)良好的品質(zhì)，鍛練堅強的意志。譬如一個學生參加了為公眾服務(wù)的工作，就能使他深刻地體會到個人與集體的關(guān)系，從而養(yǎng)成集體主義精神。又如在工作中不可避免地要碰到不少大大小小的困難，為了把工作做好，必須要學會克服困難，這樣也就鍛練了我們的意志；擔任社會工作，還會使我們逐漸去掉一些不良習慣，克服自己的缺點。諾索夫著的《馬列耶夫在學校和家里》一書里，描寫了兩個原來是有逃學、不喜歡做功課、不專心學習、躲避困難、依賴別人等等不好習慣的小學生。在他們擔任了班上的圖書館管理員的社會工作以后，自己對書籍十分愛惜，并且要同學們也愛惜，要求同學們很嚴格，督促和檢查同學們借書還書和讀書的情況，并進一步創(chuàng)造性的動員了同學們寫讀書介紹。這就是很好的例子。這些良好的品質(zhì)和意志的培養(yǎng)，不但對我們今后工作是很重要的，就是對于當前的學習，無論是端正學習觀點，搞通思想方法，增強學習的意志等，都是有很大幫助的。列寧教導青年說：“做一個青年團員，就是要把自己的工作和能力用去為公共事業(yè)服務(wù)。這就是共產(chǎn)主義教育的實質(zhì)。只有在這樣的工作過程中。青年男女才能培養(yǎng)成為真正的共產(chǎn)主義者。只有當他們能在這種工作中收到實際效果時，他們才會變成為共產(chǎn)主義者。”

就是為了要學習好功課，真正牢固地掌握它，也還是需要有些人擔任社會工作的。譬如在條件具備的情況下，同學所組織的講演、參觀、科學研究小組、各種群眾文化活動等，對擴大我們的眼界，加深和鞏固我們對課程的理解，豐富我們的生活，幫助我們牢固地掌握知識，都是有很大幫助的。要搞好這些活動，又都要有一些人去擔任組織這些活動的社會工作。

擔任了社會工作是要用去一部分課余時間的，但這既然是必要的，那么問題是在于我們?nèi)绾芜m當?shù)厝シ峙渖鐣ぷ鳎鴵紊鐣ぷ鞯娜擞秩绾慰茖W地去分配時間。而這本身，也是一種重要的鍛練。只要我們有決心，是完全可以做到功課好，社會工作也做得好的。

當然，那些功課還很差或是身體健康情況很不好的同學，應(yīng)該得到照顧。學校行政和團的組織要按照情況免除或減輕他們的社會工作，使他們能夠首先把功課趕上或是把健康恢復起來，才能為他自己的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。即使是功課很好的同學，擔任的社會工作也不能過多過重，而必須限制在規(guī)定的課外活動的時間以內(nèi)。有些學校功課負擔過重，急于開展大量的課外活動與分配給同學們大量的社會工作都是不對的；但現(xiàn)在有不少學校的學生和青年團的積極分子忽視社會工作，則也是不對的。有的學校僅從擔任社會工作的積極分子的數(shù)量和百分比來衡量社會工作是否過多，決定減除許多職務(wù)和工作，這是不一定可靠，也不一定正確的。因為擔任社會工作的人多，不一定就不好，還要看這些社會工作的內(nèi)容，對學習是有益處還是有妨礙，工作的方式方法是否妥當?shù)取＃ㄓ行┑胤桨褜W生當作臨時工作隊，甚至婚喪事都要拉學生腰鼓隊去湊熱鬧，嚴重影響學生的學業(yè)和身體，那是應(yīng)該禁止的。）有時候，必要作的社會工作較多，擔任社會工作的人多一點，反倒可以避免兼職過多的現(xiàn)象，每一個人所花的時間也可以少一些，并使有更多的人能有從擔任社會工作中得到鍛練的機會。

因此我們覺得，在學校中，學習是學生最基本的，主要的工作，這是正確的。但這還不夠。我們還應(yīng)該努力做好社會工作。在蘇聯(lián)的學校中，“好學生”的標準是：功課好，品行好和社會工作做得好。這是完全符合共產(chǎn)主義建設(shè)的需要的。我國所需要的建設(shè)人才也是一樣。只有這樣，才能使自己得到全面發(fā)展，牢固地掌握知識，能夠在將來建設(shè)事業(yè)中，發(fā)揮更大的作用。

（張定答）