青年技術工作同志應當怎樣認識自己的工作崗位

高揚文

近年以來，成千成萬的年青的技術人員，為著祖國社會主義工業化，走上了工業戰線的各個崗位，工廠、礦山、地質、設計、建筑安裝、科學研究各個單位和部門，都熱烈地歡迎著他們。一批一批的熱愛勞動、深入鉆研的青年技術員，不斷地以新的成就，新的記錄貢獻給祖國，貢獻給人民。祖國關懷他們，人民尊重他們。在祖國工業化的大道上，百年技術人員有著無限美好的前途。

但是，在祖國社會主義工業化的巨輪迅速前進的過程中，在廣大青年正為著祖國社會主義建設貢獻自己一切的時候，從青年技術人員的隊伍里，還出現另一種現象，發出另一種聲音，這就是我們經常聽到的什么“學用不一致”啦，“機關工作學不到技術，沒有前途啦，”“作管理工作，不能當工程師，不能成專家”啦等等。這種聲音雖然從極少數人口中發出，但是足以證明在一部分青年技術人員的思想中還有問題沒有得到解決；他們還沒有完全安心下來工作；還沒有用（至少沒有完全用）自己的光和熱，很好地為祖國社會主義建設服務。

為什么會在祖國社會主義工業化的建設高潮中出現這種現象呢？這個問題應當怎樣去認識和處理呢？怎樣能夠把一部分沒有使上勁的和沒有發揮應有作用的青年技術人員的力量發揮出來呢？這是青年工作中一個要解決的問題。

應當承認，這種現象的出現，這種聲音的發出，不是由于一個很簡單的原因。祖國大規模建設開始了，但我們的教育還沒有來得及去適應建設的需要，因此畢生所學的和國家建設所需要的在一定時期內不相配合，產生“學用不一致”的問題，使有些青年技術人員不安心于自己所擔負的工作，這是原因之一，在大批分配大學和中等技術學校畢業生的工作中，由于缺乏經驗，或者經管人員考慮不周，以致分配不恰當，也是原因之一，在青年技術人員剛走上新的崗位，某些領導者關心不夠，沒有很好地為他們創造工作與學習的條件，使他們感到許多困難，同樣也是原因之一。這些都曾經有許多人講過了，寫過了，事實上這方面的缺點，也正在逐漸克服，逐漸減少。因此我不想在這方面再談什么了。

我現在所要談的，是另一種情況，就是有些青年技術工作同志，組織上對他們的工作站沒有分配錯，但是也在喊“學用不一致啊”，“工作沒有前途啊”，鬧情緒，不安心工作?，F在先讓我舉幾個例子：在不久以前我碰到這樣一個同志，他原是學采礦的，因為地質工作需要，組織上決定他作地質工作（學采礦改做地質工作，應當說是可以的）。為了這。他鬧了很久，說學用不一致、后來組織上接受了他的意見，把他派到礦山上搞采礦工作，這學用完全一致，應當是好好工作了吧，但是不然，他到礦山之后。就吵礦山規模小，學不到新的技術，“工作沒有前途”，組織和他談話十幾次，最后沒有能解決他的問題，終于脫離了礦山。我還聽到有幾個學機械制造的大學畢業生，當把他們分配到一個即將開工生產的蘇聯幫助我們設計的近代化冶金工廠搞機械修理和維護工作時，他們一直吵著“學用不一致”，要求調動工作。我看到中國青年社的一些資料、也有這類情況：被分配到設備、材料、計劃部門的青年技術人員，有些人喊著“搞設備工作的前途是什么？要理論沒理論，要技術沒技術，既不會施工，也不會設計”，“材料工作干多少也搞不出什么名堂來，看不到祖國建設的偉大，看到的只是表報?！薄皩W電機的搞甚建沒聽說過”，甚至有人說“我是生活在垃圾堆，被埋沒了”，……（我起用不著再多引了，這也足夠說明問題的了）。

顯然的，叫學采礦的人到礦山工作，叫一部分學機械的、電機的人作設備工作，叫學機械制造的人，去負責維護復雜的近代化的設備，決不能說“學用不一致”，更不能說“沒有前途、看不到祖國建設的偉大”，調一些學冶金的、化工的人搞材料工作，計劃工作。也不能算是“屈材”、被埋沒了、沒有名堂可搞。因此不能用“學用不一致”、“分配不妥”、“使用不當”來解釋為什么不安心工作。而應當從另一方面去找尋原因。

我認為首先應當從這些同志對社會主義工業化的認識上去找原因。祖國社會主義工業化是一個莊嚴的偉大的任務，擔負這個任務是光榮的，我想這些道理大家都是了解的。但是僅有這些空洞的抽象的認識是不夠的，還必須進一步認識工業化的復雜性與艱苦性，必須付出巨大的勞勃，作許多具體的、細小的、瑣碎的、無聲無息的工作，有時甚至必須犧牲個人某些暫時的利益，才能把工業建設起來。許多青年技術人員，對這種情況沒有這種認識或者認識不深刻，因此一碰到具體的、細小的、瑣碎的工作時，就感覺到“學用不一致”，“沒有前途”了。在他們思想上認為參加工業建設就是到現場去指揮

生產，到設計部門去搞正規設計。到大工地去指揮建筑安裝，只有這些地方才反正用得上技術，才真正值得去學習，作這些工作才能有發展，才算有前途。殊不知實際與這種想法是不完全一樣的。固然工業是要設計，要建筑安裝，要生產產品，而這些方面也都必須要有高深的技術。但這并不是工業建設的全部，工業建設還有許多工作，例如計劃、成本財務、設備、材料、安全、勞動工資、教育、人事、翻譯等等，都是工業上的不可缺少的工作，都是離不開技術的，都必須有懂得技術的人參加工作（當然這些部門需要的程度和數量是各有不同的）。如果這些部門完全不僅技術，我們就不要設想把工業建設起來。我想拿技術人員最不愿意搞的設備、材料、計劃工作作例，來說明這個問題。我們的工業是有計劃按比例發展的，是要用最快的速度，最經濟最合理的方法，最先進的技術建設起來。解決這些同時需要一個正確的能夠指導工業發展的計劃。制訂這個計劃、當然需要政治，同時也需要技術。任何高深的技術，計劃部門都使用得著，問題在于我們今天計劃人員還沒有具備必要技術水平，而不是技術太高和太多。即使把范圍縮小到一個工廠和礦山，也是同樣的道理，如果計劃人員不懂技術，就不可能準確地制訂各種定額，計算各種設備的效能，發掘各方面的潛力，組織各部分的聯合生產，提高效率，降低成本。雖然計劃員并不是在現場直接指揮生產，雖然他所使用的只是表報、計算尺、算盤等，但他對工業建設的作用，決不亞于一個現場的或者一個設計部門的技術員。設備、材料工作同樣是工業部門的一個重要的組成部分。建設一個大型工廠或礦山，需要的設備和材料的數量是幾萬噸和幾十萬噸，種類是幾百種幾千種甚至幾萬種，規格是各色各樣的。了解這些設備、材料的數量、種類、規格、性能，作出正確的供應計劃，按時間，并且保證質量供應建設的需要，既不造成停工待料，又不造成積壓浪費，這需要多么大的組織能力，多么廣泛的科學知識界技術能力?。Q不能設想一個不懂技術的人，能夠把一個工廠幾百種設備的供應工作搞好，就如同不能設想一個不懂醫學的人能夠把病人民好是一樣的道理。當前的問題是由于設備、材料部門缺乏必需的技術人員（個別部門也許例外，但據我了解多數如此），因此常常在設備、材料供應上發生許多缺點和錯誤，造成國家很大的浪費。最簡單的如規格的大小弄不清楚，大的買得小，長的買得短的錯誤也不斷發生。我曾聽說過這種的事情：一個材料人員因為看不懂圖紙，把二米長的鋼材，買成一米八的，結果造成大量積壓。一個工廠因為耐火磚買錯了規格，耽誤了幾個月的建設時間。這類事情恐怕不只是一個單位發生過。在這種情犯下，難道能夠說技術人員在設備、材料部門工作是浪費嗎？我想是不能夠的。

也許有人會反問我說，你說的道理從大的方面看是對的，但我做的是設備工作或材料工作中的一項具體工作，非常瑣碎，這里技術性很少。一個普通的工人都可以作了，并不需要我。好了，既然如此，那么，你首先把當前的工作做好，領導和你周圍的同志一定會發現你的才能，分配你更多的更復雜的設備或材料工作，那時你的技術完全會用得上的，不但用得上，恐怕還不夠得很，需要在工作中學習更多的技術。也許還有人提出這樣的問題，別的技術工作都可以專業化，搞一輩子，都可以有發明創造，都可以成專家，唯獨設備、材料。既不能專業化。又不能搞一輩子，更不能有發明創造，比較起來。還是前途不大。這種認識也是錯誤的。設備、材料工作，同樣是一個專門業務，是可以成為專家的。是一輩子也搞不完的。我們要建設的工廠、礦山是越來越多。設備、材料是越來越復雜，因此需要我們學的也是越來越多。設備、材料工作的復雜性，決定了必須要精通這門業務，才能搞好工作，不但可以成為這方面業務的專家，而且要努力成為專家，認為不能成為專家，那是把專家的范圍看的太狹小了。能不能有所發明和創造呢？完全能夠的，在我們眼前就有這樣的例子。一個學化工的同志。當她承辦一個工廠國外設備訂貨時，她就多方面的研究一個貴重的設備用國內設備代替的問題，經過她在現場與設計人員研究。在專家的指導下，解決了這問題，為國家節省了大量的外匯，她的這種創造性的工作的結果，與在技術上發明創造為國家積累財富，不是有同樣的價值嗎？在設備材料的領域里，要精通其中一部分業務，也常常需要一輩子的努力，可鉆研，可創造的東西還很多，因而前途是無限遠大的，這難道還有疑問嗎？

工業建設的復雜性，還表現在工業的種類非常多，需要的技術工種也非常多，一定時期一定工種需要非常迫切，有時不能不以相近的工種來代替，這是國家建設的需要，不去主動適應這種需要，而去違抗這種需要，自然就要發生“學用不一致”的問題了。這也是一部分青年技術人員沒有認識到這些問題，因而遇到需要改變他們的專業時就不安心工作、喊叫“沒有前途”了。我想舉以下幾方面的例子來說明這個問題：例如地質工作，不僅需要地質人員、測量人員、化驗人員，而且因為地質勘探要使用大量機械，轉動這些機械，又需要動力，因此地質工作同時需要機械人員、電機人員，如果說學機械和電機的，只應當到機械廠、電機廠工作、而不到野外去運轉地質工作的機械和動力，把到地質部門工作當作“學用不一致”、“沒有前途”，那就是荒謬的了。我們正在建設許多近代化的工廠、礦山，在那些地方有極復雜的機械設備和電氣系統，必須要有強有力的技術部門去指揮運轉和進行維護檢修，但是現在又缺乏這種人才，有時不得不把學機械制造和電機制造的人，去擔負這一任務，很明顯的這基本上是學用一致的，但現在經常用到這種人喊叫“學用不一致”、“浪費人才”顯然這種喊叫也是不對的。我們工業化要修許多復雜的工業用的各種爐子，中國現在還沒有這種專業，只有調

土木的、冶金的、耐火材料的技術人員去擔負這個任務，從一個人來看。好像是不合理的：是與“學用一致”原則相違背的。但從國家需要來看，是完全合理的，是符合“學用一致”原則的。在機械化施工的工地中止有許多重型的設備，因為缺乏技術指導、利用率很低。如果學機械的人都鉆到機械廠去、而不去開動這些機械；我們的建設速度就要大受影響。試想想這許多樣重要的工作等著青年技術人員去做，而自己卻強調“學用不一致”，不安心去進行這些工作。祖國的工業怎樣建設呢？是自己服從祖國的需要呢？還是要祖國服從自己的愿望呢？我想，青年們應該采取前一種態度，而不應該是后一種態度。

為什么有一部分青年技術人員會對祖國工業建設，對自己的工作的認識發生這種偏差呢？我覺得有兩方面的原因值得注意：第一，來自青年技術人民本身。一部分青年技術人員存在著比較嚴重的個人打算。他們對待工作的態度，首先不是從國家的需要出發，而是從自己眼前利益出發，他們所追求的首先不是如何用自己的努力加速祖國社會主義工業化，而只是自己的所謂“前途”，因此他們思想天地非常狹隘，只能看到與自己利益有關的小問題，看不到或者看不清與祖國利益有關的大問題。他們把學到的技術，看作自己的私有物，想拿著這個技術，換取自己的地位、待遇、名譽，一旦達不到這個愿望，他們就不安心工作，就要用各種理由，各種藉口，改變環境，取得自己所需要的東西。這種人雖然為數極少，但確實存在著青年技術人員當中。我們不能認為是極少數人的問題而不加以注意，因為他們對一般青年技術人員是有影響的。第二，來自對青年的教育。不可否認，無論學校方面，無論青年同組織方面，對青年都進行了巨大的政治教育工作，有很大的收獲。但從一部分青年技術人員思想現狀來看，缺點仍然還是存在的。我知道教育部門曾不斷地教育青年為祖國服務，為工業建設服務，但工業建設的復雜性、多樣性、艱苦性，看起來在青年技術人員的頭腦中并不十分具體，往往只有比較空洞的愿望，沒有從事具體、細小工作的思想準備。他們只想出人頭地，而不愿默默無聞。我們號召青年學生努力學習，成為專家成為有獨立工作能力的工程師是需要的。但應當更深入一步教育他們懂得：專家不是一出校門就能成的，必須從最具體最平凡工作做起，不要單純追求一個專家稱號，而要去適應國家的需要；不要使他們感覺從大學畢業出來，就與眾不同，就希望特殊一些，就目空一切，看不起日常的工作，就挑東挑西，老是要求國家照顧自己。如果政治教育能夠和工業建設的實際結合得更緊密一些。我想青年技術人員不安心工業建設的具體業務工作的現象，會大大地減少。

最后應當說明的，我強調地舉例子說明工業建設各個部門都需要技術人員，大家應當安心工作，決不是說我否認生產技術部門，設計部門和現場施工等工作不重要、這些工作當然在工業建設中占著重要地位，但因為參加這些工作的同志是比較安心的，所以我沒有特別寫這方面工作。應當說工業建設上各個部門，簡直分不出來什么工作重要，什么工作不重要，不過我們技術力量有限，只能有重點的一步一步地解決各部門需要。我反復地說不應當強調“學用不一致”，曲解“學用不一致”，而不安心工作，決不是說現在根本不存在“學用不一致”的問題，這個問題現在存在，在短時間也不可能根本消除。這個問題有歷史的原因，也有人為的原因，現在我們可以解決人為的“學用不一致”，但歷史造成的，卻不是一下子能夠解決的，碰到這個問題，解決的辦法只有一條：服從祖國的需要。這是我這篇不成熟的文章所期望的。