應該學習腦力工作和體力工作

克魯普斯卡婭

親愛的孩子們，你們知道，當農奴制度存在的時候，有兩個主要的階級：地主階級和農民階級。地主占有土地；農民從早到晚、從最幼到最老都在土地上工作。地主是剝削階級，農民是被剝削階級。

地主任何體力勞動也不做，把體力勞動認為是“下賤”的。你們不妨讀一讀，我們最好的作家所寫的地主和農奴的生活。譬如，你們讀一讀岡察洛夫的長篇小說“奧勃洛莫夫”讀一讀施車德林及其他作家們所寫的農奴制度的作品。甚至地主們在家里甚么也不做，自己不會給自己穿衣服，給自己梳頭，他們養著丫環、女廚子、保姆和女裁縫等等。老爺們學習讀和寫，從事少許腦力勞動，這是為了他們要管理，為了他們要讀消遺的書。以后，常敷設了鐵路，采用了機器，建立了工廠的時候，資本家階級便鞏固起來，他們開始剝削工人。

資本家階級剝削工人，榨取他們的勞動。資本家也和地主一樣，從事腦力勞動是為了管理、指揮和享樂；而工人則和農民一樣，從容于“下限的”體力勞動。于是便有這樣的區分：地主和資本家，有密切的相互關系，只是從事腦力勞勁。工人和農民保持在黑暗狀態中，為的是使他們容易被管理。農民和工人——是被剝削階級——從事于沉重的體力勞動。而對于若干深一點的真正的知識，是不讓他們學習的。腦力勞動和體力勞動間的分裂是很大的。

就是學校的設立也都不一樣：給地主和資本家的子女設立中等的和高等的學校，在這些學校里，教給他們一些知識，他們掌握這些知識以便慣于從事腦力勞動。給工人和農民的子女只是設立最低級的學?！褪沁@樣的學校也是很少的——在這些學校里只是教給一些殘余的知識。

在資本主義制度下，自然是需要職員的——各種，專門的技術家、技師、會計員、看護、教師和吏役等，這些人們也應該在腦力勞動的領域中具有相當的知識。從前的職員行列，像工程師、醫生和農學家們，主要的是給資本家和地主服務的。農民和工人的子女，只有極例外的情形，才能進入這種行列。這種行列里的人，大部分都是沒落的地主和資本家的子女。

體力勞動被認為是某種低賤的、粗野的勞動；從事這種勞動只是由于需要。

現在再沒有地主和資本家了，再沒有剝削了，熟練的、有條理的體力勞勁，已成為可敬的勞動了。做一個斯塔哈諾夫工作者，乃是光榮的容情。蘇維埃政權對待體力勞動的人們完全是另一樣的，推崇他們。

此外，現代的體力勞動，由于科學和技術的發明而改變了它的性質。從前是駕駛套在車上的馬，現在是駕駛汽車或火車。從前是坐在小窗前紡線，現在是管理十來架的紡織機器。從前是用犁耕田，現在是用拖拉機耕田。所以使用機器的人，紡織工廠的女工，以及拖拉機司機，需有熟練的雙手，而他們也需要知識，應該善于用腦和手來工作。

馬克思、恩格斯和列寧全都說過以現代技術為基礎的勞動教育，說過排除體力勞動和腦力勞動的對立?，F在最重要的事情，就是用知識來武裝群眾！我國巳實行了普遍的教育，對學校的教學加以極大的注意；但這并不是說，我國的兒童可以像少爺般地長大；不會縫大衣的扣子，不會熱牛乳，不會給自己擦鞋，不會打電話；不知道怎樣使用機器，怎樣看護馬匹。社會主義的國家是不需要少爺的，需要的是在生活習慣中和在任何工作中——技術工作亦在其內——有熟練的雙手……

不久以前有些孩子還這樣想：在社會主義制度下無論是誰都不做什么。不是的，在社會主義制度下，所有的人都得工作，不過這種勞動是另外一種勞動，它比較非常的輕松、有效和有趣味。這種勞動并不是為地主和資本家，這種勞動是為公共的利益。只有這種勞動才要求知識，要求善于把這種知識應用到生活上，利用復雜多端的工具，管理機器。

少年先鋒隊隊員們！你們必須很堅定地學習腦力和體力勞動：為了學習體力勞動，必須盡可能利用一切：各技術站、學校各技術室、少先宮各技術室；必須組織各樣的勞動小組。工人們和集體農莊莊員——社會事業家們、女社會事業家們在那里是很能協助你們的，他們可以把自己的經驗告訴你們。你們的成長，要像社會主義的、聰明伶俐的、有良好勞動組織的工作者一樣。學習去做我們社會主義國家這樣的工作者，此像斯塔哈諾夫工作者一樣。

但是你們知道，資本家忌恨我們社會主義的國家，他們想要破壞我們國家。他們試圖通過自己的間諜多多地收買像布哈林分子、托洛茨基分子那樣的叛徒。他們并沒有做到奴役我們的國家。那些叛徒們是少數的，而千百萬群眾則很堅定地擁護社會主義，很堅定地組織起來、團結起來。敵人如果來進攻，他們定會予以反擊。

少年先鋒隊隊員們，你們準備為社會主義的勞動，為自己社會上義祖國的國防，為列寧、斯大林的事業而斗爭吧！

（譯自《給少年先鋒隊員的信》）