讀了三篇關(guān)于團的教育工作的經(jīng)驗之后

瀟徹

讀了“鞍鋼小型軋鋼廠機械化自動化運動中青年團的工作”、“青年團在學校圍繞學習進行思想教育工作的一點體會”、“我們怎樣指導中學生閱讀文藝作品”之后，覺得這幾個經(jīng)驗提出了一個問題，就是：在國家經(jīng)濟建設(shè)時期，我們青年團的思想教育工作，應(yīng)該怎樣做法。

在青年團的三中全會以后，我們許多團組織都對思想教育工作給予更多的注意了。在三年多以來許多巨大的社會改革運動中間，我們團的思想教育工作是收到了不少成效的。我們協(xié)助黨，宣傳了黨的政策，批判了運動中發(fā)現(xiàn)的各種錯誤思想，劃清思想界限，鼓動團員投入斗爭，在這方面積累了一些經(jīng)驗。但是，在經(jīng)濟建設(shè)工作中間，運動發(fā)展規(guī)律不同了，思想教育工作的任務(wù)也不同了。團內(nèi)有些作教育工作的同志就感到：沒有那樣一連串的巨大政治運動，單有日常的生產(chǎn)活動，思想教育工作就實在難于下手。有些團的教育工作的同志對生產(chǎn)是摸不清的。譬如有個地方，全市全廠都在搞查定工作，搞質(zhì)量檢查，可是我們有一個廠的團組織的宣傳委員竟不知道自己廠內(nèi)正在進行的“查定”是怎么一回事。有的地方團組織就老是翻來覆去講團章，講團的基本知識，很不受團員的歡迎。

團章、團的基本知識是不是應(yīng)當講呢？當然應(yīng)當講。一個團員當然應(yīng)該知道團的性質(zhì)任務(wù)是什么，知道自己的權(quán)利義務(wù)是什么。尤其是新團員，是必須進行這方面的教育的。青年團第二次全國代表大會將制定新團章，更必須向全體團員普遍進行一次教育。可是，我們團的教育，不應(yīng)該局限于這些。因為我們青年團的任務(wù)，就是要成為黨的助手和后備軍。在這國家有計劃經(jīng)濟建設(shè)開始的時候，國家迫切需要青年們投入建設(shè)中間，我們的責任就是幫助黨把青年培養(yǎng)教育成為自覺的有知識又善于勞動的國家建設(shè)者。我們的思想教育要為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。而這一教育的進行，正如列寧在“青年團底任務(wù)”里所說的，“我們要把俄國從貧困貧瘠的國家變成為一個富裕的國家。所以必須使共產(chǎn)主義青年團把自己的訓練，自己的學習，自己的教育與工農(nóng)的勞動結(jié)合起來”、“青年們只有把自己學習、教育與訓練中的每一步驟同無產(chǎn)者勞動者反對舊的剝削者社會所不斷進行的斗爭聯(lián)系起來，才能學習共產(chǎn)主義”。這在現(xiàn)在來說，就是必須把思想教育的每一步驟密切和建設(shè)、和生產(chǎn)結(jié)合起來，和黨在各個部門的中心任務(wù)結(jié)合起來。要在生產(chǎn)和工作的過程中間進行教育。鞍山小型軋鋼廠和清華大學團委會的這兩個經(jīng)驗，就是把團的思想教育工作和工廠的生產(chǎn)、學校的學習密切地結(jié)合起來的經(jīng)驗。而且，不僅提出了要結(jié)合，還提出了一些如何結(jié)合的具體做法。

鞍山小型軋鋼廠團組織圍繞生產(chǎn)進行思想教育的主要做法就是：在黨所指示的全廠生產(chǎn)關(guān)鍵（機械化自動化）之下，接受了黨所給予的具體任務(wù)，協(xié)助黨了解青年在生產(chǎn)關(guān)鍵問題上的思想情況，針對這些思想情況進行教育。經(jīng)過細致的工作，協(xié)助黨培養(yǎng)典型，培養(yǎng)青年先進人物，終結(jié)他們的先進思想，然后鼓舞青年學習這些先進人物，學習他們的先進經(jīng)驗。用這些先進人物的典型事實來解決青年的思想問題。清華大學團委對團員的教育主要是在動員青年學好功課這一學校的中心任務(wù)之下進行的。主要做法也是了解青年們對于當時學習中的主要問題——選專業(yè)的思想情況，針對這些思想去進行教育，并且讓對于這些問題認識較為深刻的學生，向大家報告自己的體會，解決大家的思想問題。

我們的教育工作要面向生產(chǎn)，可是我們團的干部，在生產(chǎn)上技術(shù)上不一定能十分高明，（當然必須懂，不懂不行），很難單單依靠自己把一套生產(chǎn)技術(shù)教給團員。學校團的干部在文化科學知識的教育上和學習的組織領(lǐng)導上自然更不可能代替教師和學校行政的作用。但我們能夠圍繞生產(chǎn)任務(wù)，（在學校是圍繞學校的學習任務(wù)）了解青年的思想清況；教育青年了解黨的政策，認識自己所負擔的任務(wù)的意義，打破青年在生產(chǎn)、學習上的思想障礙，鼓舞青年去學習，學習先進人物，學習先進經(jīng)驗；這就是我們的思想教育工作為生產(chǎn)服了務(wù)，為中心任務(wù)服了務(wù)了。

團課是要講的，就是講團課，也還是要結(jié)合生產(chǎn)，結(jié)合中心任務(wù)，而不應(yīng)當孤立地進行——單是反覆講解團章和團的基本知識。同時，團的教育形式?jīng)Q不僅限于團課。青年們的興趣是多方面的，要求是多方面的，我們必須善于利用各種各樣的方式來吸引青年接受馬克思列寧主義的教育。例如：讀報、晚會、參觀、大報告、壁報、組織閱讀……各種方式，都可以采用的，要我們開動腦筋去創(chuàng)造。青年團北京市委指導中學生閱讀文藝作品的經(jīng)驗就在這方面為我們提供了一個很好的范例。事實證明這類教育方式的效用是決不下于講課。

當然，我們對于各種不同條件、不同對象，要求不能一樣高。農(nóng)村團支部就不可能做什么詳細的思想調(diào)查，也不可能像學校那樣的搞晚會、文藝閱讀等。如何做法，這里不詳細來談。但是，對農(nóng)村團員的思想教育工作，也同樣有一條要抓緊的，就是要圍繞生產(chǎn)進行教育。一切妨礙生產(chǎn)的制度、辦法都不能進行。這一點則是相同的。