學(xué)校辦墻報(bào)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

楊桂耀

在中原大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)校行政和同學(xué)們都很重視墻報(bào)，化費(fèi)了不少人力和時(shí)間來辦好它，使墻報(bào)在配合學(xué)習(xí)和思想改造上都起了很大作用。

這里是我們辦墻報(bào)的經(jīng)驗(yàn)，提出來供同志們參考：

一、怎樣寫：起初寫稿，往往寫舊的那一套，不痛不癢，脫離實(shí)際的東西。辦了兩期，不起什么作出。后來校長(zhǎng)在墻報(bào)委員會(huì)上、指示了寫稿的原則：（一）要聯(lián)系自己的思想，反映自己思想情況。（二）要說明一個(gè)問題的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（三）要具體。不要漫無邊際空談?wù)胬怼＃ㄋ模┮薪逃饬x，不要亂寫一通。（五）要說實(shí)在話，不要無中生有。大家對(duì)于這些提示作了深入的研究后，在出墻報(bào)之前，由負(fù)責(zé)編輯同學(xué)，結(jié)合著當(dāng)時(shí)同學(xué)們的學(xué)習(xí)與思想情況，擬定本期中心，讓大家圍繞這個(gè)中心著手寫。后來證明，這個(gè)方法很好，克服了不知道寫啥與脫離實(shí)際的現(xiàn)象，大家寫稿也有了興趣。每期在同學(xué)中也引起了很大的注意，對(duì)同學(xué)們的教育意義很大。

二、怎樣推動(dòng)大家寫：除了在各小組內(nèi)由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)協(xié)助通訊員組織同學(xué)們寫稿外，又鼓動(dòng)組與組、個(gè)人與個(gè)人挑戰(zhàn)，鼓起同學(xué)們的比賽熱情，每人事先作了保證，按時(shí)交稿。用這個(gè)方法發(fā)動(dòng)大家寫稿，作用相當(dāng)大。我們那個(gè)隊(duì)共一百四十三人，起初只三十七人寫，后來發(fā)展到一百三十八人，實(shí)現(xiàn)了人人都寫稿。數(shù)量是增加了，但少數(shù)同學(xué)為挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)而寫稿，重量不重質(zhì)，我們又要質(zhì)量提高，于是以小組為單位，廣泛討論“寫稿的正確態(tài)度”，使得大家在思想上，認(rèn)識(shí)到寫稿是幫助自己的學(xué)習(xí)和思想鍛練的。同時(shí)又以互助組為單位。討論本組同學(xué)寫東西，是否有敷衍現(xiàn)象。這個(gè)偏向逐漸就被糾正了。墻報(bào)負(fù)責(zé)同學(xué)，又及時(shí)統(tǒng)計(jì)了寫稿數(shù)目，表揚(yáng)了寫稿積極的同學(xué)批評(píng)不寫稿的同學(xué)等。

三、怎樣編輯：經(jīng)常有三位同學(xué)負(fù)責(zé)編輯（稿多可適當(dāng)增聘），每篇稿要經(jīng)過三個(gè)人很細(xì)心的看過，根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，把里面意思不明確或錯(cuò)誤的地方記下來，并提出意見。所有稿看完后，把三個(gè)人對(duì)每篇的意見收集起來，找出比較突出的好的，和內(nèi)容較差的稿件，請(qǐng)指導(dǎo)墻報(bào)的教員參加意見，整理后作為本期導(dǎo)言。這樣，使作者、讀者，和編者對(duì)每期登出的文章都有較深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)大家的進(jìn)步很有幫助。

得了開展群眾性的對(duì)于稿件的批評(píng)，我們辟了“墻報(bào)自由評(píng)論園地”，誰對(duì)墻報(bào)某篇文章或整個(gè)墻報(bào)的內(nèi)容與形式有什么意見或感想，不論多少，都可以寫來。通過這塊園地展開了對(duì)許多問題的爭(zhēng)論，教育了同學(xué)，也改進(jìn)了墻報(bào)。