中學數學雜志
- PBL模式下的高中數學微課教學研究
——以“不等式與數列求和教學”為例 - 全面踐行數學核心素養
——《三角函數的應用》教學實錄 - 數學公式課的“四化”教學策略
——以“兩角差的余弦公式”為例 - 限制從何而來
——二項式定理的教學設計與反思 - 一次數學選修課的實錄和思考
- 基于記憶能力在高中數學教學中的案例研究*
- 對普通高中數學教材心理化的一些思考
- 不同版本教科書“橢圓”內容設置的比較研究
- 診斷問題癥結做到高效復習
- 一次類比思想使用的復習教學設計
- 再談數學“教師魅力”
- 反向思考,創新思維
——試論列舉反例對高中數學教學的推進作用 - 靜而生智,悟而生慧
——談知識梳理的一些做法 - 例談核心素養在向量教學中的呈現
- 對模仿數學學習活動的思考*
- 潛心教學研究實現專業成長*
——例析提升數學教師教學水平的心路歷程 - 如何克服高中生的數學認知偏差
- 憑借而不依賴,運用而不拘泥
——“對數函數”教學中對教材應用的分析與反思 - 揭示數學本質,發展學生思維能力*
——以“導數在研究函數單調性中的應用”教學設計為例 - 探析高中數學解題中運用構造法的措施
- “一題多解、小題大做”鍛煉思維品質
- 山窮水復疑無路,柳暗花明又一村
——例談參數方程在高中數學中的運用 - 妙用“類比”激發創新
- 發揮教材功效引領知識生長
——一道課本習題的變式探究 - 構造法在高中數學圓錐曲線解題中的巧妙運用
- 特殊值法,高中數學解題的一劑良方
- 不識圖形真面目只緣身在此圖中
- 慧眼識“隱”跳出“陷阱”
- 例談高考對函數與方程的考查
- 讓高中數學“難題”越做越“簡單”
- 莫讓浮云遮望眼,撩開霧紗見真顏
——一道解析幾何模擬試題的深度探尋 - 例析與導數相關的參數問題
- 探討類比理念在高中數學解題和課堂教學中的應用
- “錯題”中挖潛“修正”中受益
- 解答空間幾何問題的幾個策略
- 攻克一例,完解一類
- 挖掘課本習題教學功能培養學生思維能力
- 一句話成就一生

