中學數學雜志
- 變革教與學實現“懂且會”
- 問題引領教學讓學生既懂又會
- “嘗試、碰撞、提煉、變式”組成數學解題教學“四環節”——以平面向量共線定理應用為例
- “厘清”思路抓本質“講究”邏輯煉能力——新課程“線面垂直”一課的教學思考及感悟
- 研究策略定方案合作探究尋規律——“函數y=Asin(ωx+φ)的圖像”教學設計與教后反思
- “用二分法求方程的近似解”的教學設計與反思
- 把握問題層次實施有效追問
- 動態課堂中教與學的平衡
- 高中概念課教學中“問題導學”的案例研究
- 例談數學教學中要挖掘什么
- MPCK視角下的高中數學復習課教學——以空間角的求法設計為例
- 加強命題常用的四種途徑
- 對數學欣賞與數學思維關系的思考
- 探尋等差數列前n項和公式的“自然”之路
- 生動·生長:數學課堂的氣質要素
- 小先生制在中學數學概念教學中的嘗試
- 課標是家,不是牢房
- 翻轉課堂是實施教學中師生互動的重要手段
- 從對一堂“建模課”的分析,談教學設計的優化
- 例談高考導數應用試題的分析及反思——近六年全國高考理科數學新課程卷Ⅱ分析
- 解一道2015年高考數學試題的心路歷程
- 解析幾何最值的計算需要增加的一節專題課
- 蒙日圓以及應用*
- 巧用余弦定理求解一類圓錐曲線高考題
- 以圓錐曲線為例談解題教學的幾點感悟
- 從一次錯誤解題談問題解決的普適性
- 橢圓的共軛直徑的1個性質的三點注記
- 橫向探究均值不等式的交匯
- 一道導數題的探究歷程與感悟
- 多樣化思想在高中數學解題教學中的應用
- 緊扣“細節”,讓高中數學導數難題不再難
- 例談高考中“參數范圍”問題的求解策略
- 不走尋常路不一樣的精彩——例談避免分類討論的解題策略
- 失敗的背面
- 初中數學“模型”教學之我見

