幫男孩告別“偽娘”

男孩要有男孩的氣概，要充滿陽剛之氣，這是很多家庭教育中對男孩的基本要求。可是，現在的現實情況卻并非如此，網絡上流行的詞語“偽娘”就很能說明問題。男孩缺乏陽剛之氣的“男生危機”、“偽娘現象”正逐漸成為一種社會現象。

案例一：一位母親這樣傾訴自己內心的苦惱：每次走過我家小區操場，我心里都會感到深深的失落。因為在那群爭球奔跑、歡笑嬉鬧的陽光少年中，永遠看不到我兒子的身影。兒子總是在家靜靜地看書，或撥弄著手指想心事，要么就看愛情小說，還大滴大滴地掉淚。他難得出趟家門，就是出去也是去逛服裝市場。反正女孩子熱衷的東西，他都喜歡。轉眼，兒子上初中了。眼見著其他孩子個頭兒不停地往上躥，可我兒子由于缺乏運動，長得很是單薄。在學校，和他來往最多的是女生，他跟男生幾乎沒交往。

案例二：王先生最近也很苦惱，因為他注意到十多歲的兒子喜歡穿女裝，衣服稍有點兒不干凈就要洗，比同齡的孩子更愛美。有一次，王先生看到兒子正在洗手間里神秘地對著鏡子“化妝”，還往嘴上涂口紅。“男孩要有男孩的樣子，不能動媽媽的那些東西。”爸爸趁勢教育了他。可是，沒過幾天，王先生發現，兒子又偷偷地涂媽媽的指甲油。

這兩個孩子的“偽娘”特征非常明顯。“偽娘”，顧名思義，指假女子。那么，本為男子漢的男孩為什么要變成“偽娘”呢？這與我們的教育有很大的關系。時下，大多數孩子都是獨生子女。嬌慣孩子，是當今父母的通病。一個男孩出生后，理所當然地享受著來自全家人的寵愛與呵護，如同溫室里的幼苗。男孩在“圈養”環境下成長，自然會缺乏社會擔當的意識、自我生存的能力以及抵御挫折的心理素質。另外，現在有太多的家庭里，母親過于強勢，父親扮演“小羔羊”的角色，女方動輒對男方頤指氣使的霸道行為也潛移默化地影響著男孩子性格的養成。

男孩缺少陽剛之氣，不僅與家庭教育有關，與學校教育也脫不了干系。時下的學校教育，聽話的學生才是好學生的標準，讓學生——無論是男生還是女生，都變成了一只只溫順的“貓”。尤其是，時下的學校里，孩子面對的幾乎全部是女教師。潛移默化下，男孩難免會變得剛性不足、柔性有余。另外，由于家長過度溺愛孩子、學校怕承擔責任，都缺乏對孩子進行有意識的挫折教育。

要改變男孩變“偽娘”的不正常現象，首要的就是不要溺愛男孩。另外，可以從以下幾方面著手。

一是從小就要讓孩子意識到“男女有別”，不要讓孩子產生性別錯位。孩子的性別教育與人格教育同樣重要。很多家長認為，孩子那么小，根本沒有性別意識，沒有必要太早對他們進行性別教育。其實，寶寶的性別觀念很早就形成了，在18個月的時候，他們就能分辨自己是男孩還是女孩；到了兩三歲時，就能很好地認同自己的性別觀念；長到五六歲時，就會形成持久并且穩定的性別認同感。家長應該在日常的語言中讓孩子對性別產生一種自然的認知，告訴孩子“你是男孩”、“女孩是這樣的”諸如此類的區別，讓孩子順利完成性別認同。另外，父母不應在孩子性別上開玩笑，不能給他們穿不符合性別的衣服、玩不符合性別的玩具，以免影響他們進入正確的性角色。

二是要對男孩進行性別強化訓練，培養男孩的意志品質。小的時候，男孩并不明確身為男孩應該怎樣做。家長的性別強化教育，能讓他知道自己應有的行為模式。男孩應該怎樣走路、怎樣說話、怎樣穿衣服、怎樣表達情緒，這些細節，在生活中家長要時常提醒孩子，讓他能明確男性的行為模式。如果男孩的言行像女生，家長應該提出來，防止他將女性化的舉動變成習慣。要想讓男孩變得陽剛，就要讓孩子練就強健的體魄，鼓勵孩子多參加體育鍛煉和社會活動，培養他們勇敢、堅強、自信、樂觀、積極向上等意志品質。給孩子積極的暗示，杜絕一切消極的暗示。像“他就是很嬌氣，像女孩一樣”、“他從小就是愛哭”一類的話是不應該對男孩說的。

只有家長和學校相互配合，有意識地培養男孩子的性別意識，才能防止“偽娘”現象。