2018年32期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養。從創刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務的宗旨。在大力倡導素質教育的今天，一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
- 引“書院”奧義 尋育人真諦
——南昌市書院小學地域文化與校園特色文化建設有效融合的研究與實踐 - 深化內涵厚特色，提升品質促發展
——“實施小學綜合實踐校本特色課程”的實踐 - 幸福浸潤：多彩活動，打造快樂文化
- 崗位實踐：讓成長看得見
- 淺談核心素養下小學英語繪本教學
- 讀寫結合，提升學生的語文素養
- 審美視域下的數學教學
- “小”處著眼 落地生根
——“親近鄉土”文化 拓展英語課外閱讀活動 - 溯本求源 返璞歸真
——由“連續兩問”回歸低段學生解決問題“本真”探究 - 設計綜合實踐活動 提升學生核心素養
- 從興趣到習慣，讓學生真正愛上寫字
- 培養遷移能力，發展數學核心素養
- 以小學語文教學為例探索核心素養的學科育化
- 小學體育教學中如何開展德育教育
- 童心教育活動開發與實施的現狀研究
——以我校八大童心節為例 - 淺談小型體育競賽在體育課堂中的靈活應用
- 以“三單”為徑 讓“新課堂”更“給力”
——淺談數字化學習環境下小學英語助學課堂的實踐研究 - 讓興趣遇見最好的自己
——記美術課“激趣”探究 - 情融鄉土 立于課堂
——芻議鄉土文化促語文有效課堂 - 巧用素材 點亮作文
- 淺析小學生閱讀批判能力的培養
- 善用評價語言,讓數學課堂更高效
- “動”出課堂精彩 引領道德成長
- 英語教學重情感 雅美課堂提品質
- 淺談語文閱讀教學中的主問題設計
- 以發展眼光賞析事物 提升學生美術綜合素養
——淺談蘇少版美術教材《罐和壺》一課教學 - 在數學課堂中培養學生歸納的能力
- 發現文本秘妙，突破讀寫疑難
——以蘇教版《師恩難忘》教學為例 - 打開心靈，讓詩意閃爍
——淺談童詩寫作教學中的幾點做法 - 低年級留守兒童課外閱讀學習現狀與優化策略
- 情感教育：構建溫馨的育人氛圍
- 提升農村小學生朗讀水平的策略與途徑
- 回歸生活，建構體驗式作文教學模式
- 做有心人，效智師三問
- 捕捉生成點，源頭活水來
——小學語文課堂生成性導學的有效策略 - 弱化單邊行為 發展問題意識
- 基于文體特征 引導高效閱讀
- 基于文本內容，引導隨文練筆
- 落實核心素養，發展關鍵能力
- 小學英語“自適應”學習方式的實踐與思考
- 傾聽“異向交往”的話語