2016年13期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養。從創刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務的宗旨。在大力倡導素質教育的今天，一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
- 學生對課堂的期待
- 課型與教學模式的探討
- 基于微課運用的小學數學教學變革
- 學生“先學”后的課堂上,教師該做些什么——對基于“課前先學”模式下的教師課堂角色定位再思考
- 將“教學設計”改造為“學習活動”
- 略讀教學策略淺談
- 四年級教材作文的二度開發和指導策略
- 基于文本的讀中悟寫——以《青海高原一株柳》教學為例
- 語文教學,要把根留住
- 課堂作業設計“四變”——例談小學語文課堂作業“教—學—評的一致性”
- 讀寫結合教學中“三合三通”
- 追尋教與學高度契合的口語課堂——以《說說廣告》為例談“漫話類”口語交際教學
- 關于語文教學“有效評價”的兩點思考
- 習作教學需要“斷舍離”
- 為學生打開一扇賞景的窗——例談寫景類文本的教學
- 觸摸數學的肌膚與靈魂──《射線、直線和角》教學片段與思考
- 準確把握學情 科學實施教學——基于兩位數乘兩位數(不進位)筆算乘法前測分析與實踐
- 重組教材,提高學生的實踐能力——以“用計算器探索規律”單元教學為例
- 核心問題引領下的“真”觀察——《觀察物體》的教學思考與實踐
- 存同 求異 發展——小學數學中高年級分層教學的新嘗試
- 把握引導時機,促進有效教學
- 奏響英語課堂的靈動序曲——談小學英語導入環節的有效設計
- 導入無定法 觸類可旁通——淺談小學美術課堂教學導入法
- 基于核心素養的英語閱讀教學的理性尋繹
- 小學科學教學中美育的實施途徑
- 做一只會“偷懶”的“小蝸牛”——關注學生的發展,教會如何學
- 互聯網體驗:音樂課堂的新境界
- 聯系生活點滴 發現技術魅力——小學信息技術課堂教學的實踐與思考
- 淺談小學英語閱讀理解命題策略