2016年13期
刊物介紹
《小學(xué)教學(xué)研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學(xué)教學(xué)研究》就確立了真誠為廣大教師服務(wù)的宗旨。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的根本保證，《小學(xué)教學(xué)研究》一直在為幫助教師提高自己的教學(xué)能力和科研能力而努力。
小學(xué)教學(xué)研究
- 學(xué)生對課堂的期待
- 課型與教學(xué)模式的探討
- 基于微課運用的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變革
- 學(xué)生“先學(xué)”后的課堂上,教師該做些什么——對基于“課前先學(xué)”模式下的教師課堂角色定位再思考
- 將“教學(xué)設(shè)計”改造為“學(xué)習(xí)活動”
- 略讀教學(xué)策略淺談
- 四年級教材作文的二度開發(fā)和指導(dǎo)策略
- 基于文本的讀中悟?qū)憽浴肚嗪８咴恢炅方虒W(xué)為例
- 語文教學(xué),要把根留住
- 課堂作業(yè)設(shè)計“四變”——例談小學(xué)語文課堂作業(yè)“教—學(xué)—評的一致性”
- 讀寫結(jié)合教學(xué)中“三合三通”
- 追尋教與學(xué)高度契合的口語課堂——以《說說廣告》為例談“漫話類”口語交際教學(xué)
- 關(guān)于語文教學(xué)“有效評價”的兩點思考
- 習(xí)作教學(xué)需要“斷舍離”
- 為學(xué)生打開一扇賞景的窗——例談寫景類文本的教學(xué)
- 觸摸數(shù)學(xué)的肌膚與靈魂──《射線、直線和角》教學(xué)片段與思考
- 準(zhǔn)確把握學(xué)情 科學(xué)實施教學(xué)——基于兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)筆算乘法前測分析與實踐
- 重組教材,提高學(xué)生的實踐能力——以“用計算器探索規(guī)律”單元教學(xué)為例
- 核心問題引領(lǐng)下的“真”觀察——《觀察物體》的教學(xué)思考與實踐
- 存同 求異 發(fā)展——小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級分層教學(xué)的新嘗試
- 把握引導(dǎo)時機,促進有效教學(xué)
- 奏響英語課堂的靈動序曲——談小學(xué)英語導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效設(shè)計
- 導(dǎo)入無定法 觸類可旁通——淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入法
- 基于核心素養(yǎng)的英語閱讀教學(xué)的理性尋繹
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中美育的實施途徑
- 做一只會“偷懶”的“小蝸牛”——關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,教會如何學(xué)
- 互聯(lián)網(wǎng)體驗:音樂課堂的新境界
- 聯(lián)系生活點滴 發(fā)現(xiàn)技術(shù)魅力——小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的實踐與思考
- 淺談小學(xué)英語閱讀理解命題策略